课 题3、邓小平爷爷植树课 型精读课单元主题第一组 多彩的春天课 时共两课时设 计 人樊春辉学校新华路小学目标确定的依据1、 课标相关要求：（一）识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2、认识常用汉字1600个左右，其中800个会写。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。6、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。（二）阅读。1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4、阅读浅近的故事，向往美好的情景，关心自然和生命。 6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。2、 教材分析：这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人要养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。这篇课文适合分角色朗读，学生可以通过角色朗读来理解课文内容。3、 学情分析：孩子学会了运用拼音正确识字，并且有了一定的识字方法。对标点有了认识，但要准确地读出相应的语气还需要老师的引导。学习目标1.、在借助拼音和图画、自读课文的基础上，运用多种识字方法能正确认读“邓、植、节、岁、龄、已、经、息、站、行、扶、栽、亲”13个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。（第一学时）2、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“爷、节、岁、亲、的、行”6个生字；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。（两学时）3、在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子（第一学时）；在感情朗读中抓住关键词句，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。（第二学时）。4、在读懂课文内容的基础上，知道植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。（第二学时）学习重点认识13个生字，会写爷、节、岁、亲、的、行”6个生字。学习难点正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。评价任务1、对于目标1，可以在检查学生的识字情况时，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在95%以上。2、对于目标2，可以分散在两个学时中来评价，评价维度较多元。可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。其中，生字的默写正确率应达95%以上；生字的规范书写程度应达90%左右；学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达90%以上。3、对于目标3，分散在两个课时来评价。其中，第一学时，在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，可采用指名朗读、自由朗读的手段，通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子两个浅层次的朗读目标；第二学时，可采取倾听、观察、评读等手段，通过自由朗读、比赛读，分组读等方式来评价朗读的第三个层次有感情地朗读。最终，能落实朗读前两个层次目标的应达95%以上，落实朗读第三个层次目标的不低于85%。4、对于目标4，在学生读懂课文的基础上，通过指名说、同桌互说来评估目标4的落实情况，知识达成度应在98%以上。学前准备学生课前预习 导学过程评价要点第一学时学习目标：1. 在借助拼音和图画、自读课文的基础上，运用多种识字方法能正确认读“邓、植、节、岁、龄、已、经、息、站、行、扶、栽、亲”13个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。2.能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“爷、节、岁、”3个生字；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。3.在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子。学习过程：一、谈话导入，了解人物。1、板书“邓小平”三个字，你们认识这三个字吗？怎么记住“邓”字的？ （熟字加偏旁）2、谁知道邓小平爷爷是谁？3、简要介绍邓小平：是我们国家的领导人，他领导中国人们进行改革开放，使我们有了现在的幸福生活。4、（出示课文插图）图上的邓小平爷爷在干什么呢？（植树）随机板书“植树”。 认识“植” （熟字相加）5、为了保护环境，我们81岁高龄的邓小平爷爷亲自带领大家一起植树。今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。二、初读感知、学习生字。1、请翻开课本第9页，自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音。读完以后给自然段标上序号。（教师巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨）2、指名读课文，正音。一人读一个自然段，该请几个人？找生读，正音。3、识字：出示带拼音的生字词，自己读一读。齐读没有拼音的帮忙还认识吗？找生读，开火车读。 调皮的字宝宝自己出来了，把你认识的读给同桌听。找生读。 我会记：说说用什么方法记住了哪个字。相交流识字方法，记忆生字：熟字加偏旁： 直植夫扶熟字换部分：爷节多岁那邓冷龄熟字相加：（自心）息（白勺）的形近字比较：己已利用相同部分记忆：我栽站亲4、识字的巩固：读词语，看看是否有不认识的字。如：种植春节岁数年龄 已经经常气息站队 行走扶手栽树亲人 开火车读生字。5、将生字请回到课文中，再次读课文,达到正确流利。三、指导书写：小朋友们字认得准，词读得好，连句子也说得那么好。老师相信，小朋友们的字也一定能写好，对吗？1、出示田字格里的生字“爷、节、岁”，让学生观察。 2、让学生认读三个生字，同时介绍识字方法。3、老师范写“爷”，同时介绍：在写这个字时，老师提醒大家注意字要上大下小。老师范写“节” 同时介绍：在写这个字时，老师提醒大家注意字要上小下大。4、让我们一起来写一写，每个写两遍，你认为难写的字可以多写几遍。5、学生写字，教师巡视，注意学生的写字姿势。6、展示学生的字，为写得美的字贴上小红花。四、总结通过本节课的学习，你们一定对邓爷爷有了一定的了解，这位八十多岁的老人为什么要在植树节这天亲自植一棵树呢？他植树的态度如何呢？下节课我们将共同来学习。第二学时学习目标：1、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“的、行”2个生字；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。2、在感情朗读中抓住关键词句，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3、在读懂课文内容的基础上，知道植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。学习过程：一、复习导入1、卡片开火车读生字。2、我会读：植树种植节日妇女节劳动节国庆节建军节岁月经常经过站立人行道自行车扶正栽树亲自亲手3、 小朋友识记生字真是太棒了，那么邓小平爷爷是怎样植树的呢？我们继续学习第3课。二、理解课文、选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家你为什么喜欢这一段。老师相机指导朗读。 引读一自然段：邓小平爷爷在哪一天植树呢？齐读自然段。读第二自然段。出示重点句子：“只见他手握铁锹，在兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。”你读懂了什么？谁来告诉大家？从这里可以看出邓小平爷爷是个什么样的人？（可抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到什么。）读第三自然段。邓爷爷是怎么植树的呢？自己读一读，找一找。出示重点句子：“邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。”抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”进行品读。 “他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：不行，不行！又走上前把树苗扶正。”抓住“仔细”、“连声”等进行品读。谁来读一读第自然段，其他同学一起学邓小平爷爷的动作，我们一起来植树。 讨论交流：邓爷爷那么大年龄了，工作又非常忙还亲自参加植树活动我们同学该怎么样做？ 读第四自然段，邓爷爷认真的把树种好了，他满意吗？谁来读给大家听。是呀，邓爷爷露出了满意的笑容，他心里会想些什么呢？读第五自然段，为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景线？“美丽的风景”美在哪里？自己读书感悟。全班交流。树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷老师评价总结。三、指导书写1、出示田字格里的生字“亲、的、行”。 让学生认读三个生字，同时介绍识字方法。2、学生观察生字在田字格中的位置。3、师范写，提醒学生：“亲”字的三个黄笔长短不同，最后一笔是点，不是捺。“行”字左边是双立人，右边的竖钩上边不出头。“的”第五笔横长，第六笔撇短，最后一笔是点，不是捺。4、先描红，再独立练写。5、展示学生写的字，为写得美的字盖上小红花。四、实践活动植树节快到了，同学们有什么打算？ （提议去植树，去为花草树木浇一浇水，做一些自己力所能及的工作来绿化我们周围的环境）五、总结植树是一种绿化行为，它是一件功在当今，利在后代的大事。今天我们种植了一棵小树，不久它就会长成一棵参天大树，会为我们人类做出巨大贡献。因此我们要记住邓爷爷的这句话：“植树绿化要世世代代传下去!”。揭示课题，并识字。评价目标1中的部分目标。初读课文，读准字音，读通句子，评价课时目标3。学生能读准 13个生字字音，认清字形（评价目标1）学生能正确规范的书写3个生字，评价目标2。学生识记生字，评价上一课时目标1.学生分段朗诵，老师倾听。评价目标二2。学生能正确书写“亲、的、行”3个生字。评价目标1。学生说说自己的植树打算，评价目标3. 板书设计3、邓小平爷爷植树握挖不肯休息令人难忘（）挑选移入挥锹填土美丽的风景站仔细看扶正满意作业设计1、给下面的音节标上正确的声调：植（zhi）岁（sui）站（zhan）栽（zai）龄（ling）行（xing）2、写一写写出本课上下结构的字写出本课左右结构的字3、例：邓爷爷亲手栽种的柏树已经长大了。小花已经_。 _已经_。