集 备 教 学 笔 记第 周第 课时 授课时间： 年 月 日课题数松果内容5的乘法口诀课型新授教学目标1.掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题2.经历编制5的乘法口诀的过程，3.会学生有条理地思考问题的习惯，体验数学与日常生活的密切联系。重点编制5的乘法口诀难点探索规律关键观察发现教学准备教师课件学生预习环节时间教学内容师生活动复 案一、二、三、四、五六、激趣导入探究新知小结巩固练习拓展练习全课总结 同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？我知道咱们班的同学是最聪明能干的，你能帮助他们数一数吗？ 在图中你看到了哪些数学信息?1.你打算怎样数？(学生说出各自不同的数法。) 55，105，155，205，连续加5算出得数。5，10，15，20，5个5个地数。一五，一十，十五，二十，也是5个5个地数。 师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？生：我喜欢5个5个地数，这样简便。引导学生观察表格：你知道表格表示什么意思？独立填表 汇报答案2.五个五个的数一数一共有多少个松果？3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？5. 谈话：3堆、4堆、5堆一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？6. （小组交流）怎样又对又快的数呢？介绍乘法口诀的资料，来源1.组织学生汇报，根据学生回答板书： 2. 这样看来简单多了，可是还是不能很好的记住它，有什么能记住这些算式的好办法吗？ 3.引导学生整理口诀。 当然是乘法口诀了，它可是专门用来记这些算式的，小朋友，你能编出这些口诀吗？（有的学生会想，1个5是5，2个5是10，3个5是15，4个5是20.这样记住的） 师:这是根据乘法的意义来记的 （有的学生会说出乘法口诀来） 利用乘法口诀记忆又顺嘴又方便11个5是5，把 个 字 去 掉，变 成 一 五 得 五 2个5是10变成二五一十就顺口了。 师：哪一组的同学能把编制好的口诀读给大家听。熟记口决。（给2分钟时间看谁读得次数多。） 师：同学们想不想和老师玩个对口令的游戏呢？我读上句，你接下句，看哪个同学接的快！ 师:现在和你的同桌来玩这个游戏，男生先说,女生对.然后女生先说，男生对（生生互动） 练习1：对口令 P31页31.老师说“四五”，同学说“二十”2.老师说“四五二十”同学说“45”或“54”3.同桌对口令，男生女生选代表对口令 练习2：P31页1看图列式子，引导学生先看懂图意，再列出算式，根据才学过的乘法口诀填出计算结果。（1）53=15（个）（2）54=20（个）练习3：P31页2先独立看图完成，再交流是怎么想的，为什么这样填。引导发现：竖线上的短线语数的对应规律是从左到右，从0开始，由小到大排列，后一个数比前一个数大5.练习4：P31页5根据淘气的话，先圈一圈，再说一说。师：有一天，学校乐队的同学准备到广场演出，一共有19个人，他们打算乘出租车去，每辆出租车能坐4个人，5辆车够吗？为什么？本节课你有哪些收获？板书设计数松果（5的乘法口诀）155 2510 3515 4520 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十5525 5630 5735 5840 五五二十五 五六三十吗 五七三十五 五八四十课后反思1