五年级上语文教学设计12美丽的眼睛课本简析：本文讲述了一个如童话般美丽的故事。“我”冒险下水，偏遇上了痉挛。在这生命危急的时刻，我看到了一双眼睛海豚的眼睛。海豚使劲顶着我，让我趴在它的背上，把我送回了岸边。当我宁静下来以后，海豚又和我在海里嬉戏了好一阵，才恋恋不舍地走开。全篇文章语言优美，情节感人，尤其是以那双“美丽的眼睛”为主线，贯穿全文，显得格外有感染力。传授目标：1、学习用读、思、批、议的要领，理解课文内容，感受人与动物之间的关爱。2、有感情地朗读课文。传授重难点：引导学生自读自悟，在品读词句的基础上走进海豚的心灵深处，感受自然与人的和谐。传授准备：课件课时准备：一课时教法学法：三疑三探传授历程：一、自疑自探1、激趣导入。同砚们，你们喜欢听故事吗？老师就为大众讲述一个故事。故事产生在古希腊，有一次音乐家阿里昂带着大量钱财乘船返回希腊时，一些贪财的水手想在船上杀死他。阿里昂见势不妙，就祈求水手们允诺他演奏生平最后一曲，然后跳进波涛汹涌的大海。谁知这优美动人的音乐引起了一群海豚的注意，一条海豚游了过来驮着这位音乐家一直把他送到海岸上。本日，我们一起来见证海豚见义勇为的海上救生员的称号。这节课，我们就来学习第12课美丽的眼睛。（板书课题）2、请同砚们齐读课题。3、请同砚们自由朗读课文，在读时标出简略读错的词语，然后用自己的话说说课文的主要内容。A、你以为哪些词语简略读错？你给大众领读一遍。B、谁能用自己的话说说课文的主要内容？4、初读课文后，你心中有什么疑问请发起来？预设:课文频频提到“美丽的眼睛”？ 为什么说那是“我”见过的最美丽的眼睛？5、出示自探提示：请同砚们选择自己喜欢的方法读课文，过读边思考刚才发起的标题，画出相关语句，圈出重点词语，并把自己的领会讲明在左右。6、学生自学，师巡视指导。二、解疑合探1、读完全文，我们都知道这双美丽的眼睛指的便是海豚的眼睛。那么文中频频提到“美丽的眼睛”呢？请找出有关的句子。（1）我转过头，看到的竟是海豚的眼睛那是我这辈子所看过的最美丽的眼睛。（2）当它确定我已经抵达安定地带后，又用那美丽的眼睛看着我。2、作者第一次看到那双美丽的眼睛是在什么环境下见到的？（在“我”生命危急时见到的）你从哪些句子领会的？到了水下一抽筋，我就知道自己何等愚蠢了。当时胃痉挛很厉害，我想把加剧腰带解开，偏偏手又够不到扣环。我逐渐下沉，却又转动不得，我开始感到害怕。看看码表，知道氧气筒支撑不了多久。我计划推拿腹部，却因抽筋弓着身子，两手使不上劲。a请同砚们轻声读句子，想想你从中领会到什么？（我当时的无奈与难过）b谁能试着读出环境的危急，“我”的恐慌？（生读生评再读）（2）当我到深海中游泳，遇到险情，吓得魂飞魄散之时，我看到了海豚的眼睛，那是我这辈子见到的最美丽的眼睛，倘若你是作者，请想象这双美丽的眼睛盯着我，是想告诉我什么？此时“我”心中又会怎样想？（生自由发言）(3)海豚是怎样救我的？它用背鳍顶着我的腋窝，让我趴在它背上。我满心欢喜地轻扶着它，同时也感到它在抚慰我。我想它是在确定我是否安定无事。a请同砚们默读句子，圈出描写海豚行动的词。b想想你从这些动词中领会到什么c谁能把自己领会到的议决表现出来？（生读生评再读）2、作者第二次看到这双美丽的眼睛，是在什么环境下？海豚的眼睛里包含着怎样的情绪？（海豚对“我”的关爱，不舍。）3、同砚们，海豚不仅挽救了“我”的生命，还在“我”的生命里注入了快乐的浪花，我们一起在海边嬉戏，玩个痛快乐。请同砚们想象一下当时的情形，完成下面填空。我和海豚又双双游向大海，再大海里玩个痛快，我们也许在也许在也许在4、分别时，又是那双美丽的眼睛令“我”难以割舍。四目对视的时刻，彼此都在用眼睛述说什么呢？5、何等美好的情绪啊！这便是人与自然的和谐创造的美。那么“我”为什么重复在文中夸大海豚的眼睛是“我”所看过的最美丽的眼睛呢？（因为海豚在“我”生命危急的时候，给予“我”帮助，不仅救了“我”，还陪“我”嬉戏，带给“我”快乐。海豚的眼睛充满了善良，充满着对对他人的关爱，对人有着很深的情绪。）（此环节指名四五名学生回答）小结：是呀，海豚在“我”生命危急的时候给予“我”最大的援助，挽救了“我”生命，这双眼睛在“我”最恐慌的时候给予“我”慰藉，还陪“我”嬉戏，带给“我”快乐，难道不是最美丽的吗？三、质疑再探1课文学到这里，课前发起的标题办理了吗？此时，你心中又产生哪些疑问，请发起来？(预设：海豚为什么会救人？)2、引导学生自主解疑。四、拓展延伸，自主测试。1、学了本课你有什么收获？（预设：文中对“我”获救历程以及获救后的心里感受举行了细致的描写，请同砚们细心品读课文，把它们找出来。（1）我默默地注视着它，心里一下子踏实了。（2）它带着我浮上水面，我的胃抽筋逐渐消失了，感到既轻松又安定。（3）我觉得身轻如燕，浑身充满了活力。谁能试着有感情地读读这些句子？（生读生评再读）2、自编题：你想给自己设计一份什么作业来稳固本课的学习内容？引导学生自编题。3、组织学生自我解答或相互解答。西席查看学情，收集典范测试题。4、在班级交流曲型测试题，引导学生评价。西席连合年段学习目标及课文的学习目标，适当补充检测题：（1）海豚不仅可爱，还是个见义勇为的海上救生者，你们想对海豚说些什么呢？（2）你还知道哪些动物救人的事例？小结：同砚们，这一幕幕深深地震撼着我们每个别的心灵，作为小学生，我们更应该把动物看成人类的朋友，以实际行动去关爱它们，保护它们，与动物和谐相处。板书设计：12*美丽的眼睛海豚救我 陪我戏嬉人与动物的关爱传授反思：