慈教人2010231号关于评选2009学年度慈溪市优秀教师、优秀教育工作者的通知各镇（街道）教办、中心小学、成人中等文化技术学校，各初级中学、市属学校、局直属单位，各社会力量办学校：为认真贯彻落实中华人民共和国教师法、教师和教育工作者奖励规定精神，鼓励并表彰在全面推进素质教育，促进学生全面发展中作出新成绩的先进人物，充分发挥他们的先锋模范作用，进一步推进高素质教师队伍建设，决定评选2009学年度慈溪市优秀教师、优秀教育工作者。现将有关事项通知如下：一、评选范围对象优秀教师的评选对象为本市各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学、科学研究、教学改革等工作并作出显著成绩的第一线教师。优秀教育工作者的评选对象为各级各类学校和其他教育机构中从事学校管理、后勤服务等工作并作出显著成绩的行政管理人员、教育职员和其他职工。2009学年度以来已获得过慈溪市级（市优秀共产党员）及以上先进荣誉称号的人员一般不再参加上述评选。二、评选条件具备下列条件之一：1.全面贯彻教育方针，坚持素质教育思想，面向全体学生，关心学生的全面发展，教书育人，为人师表，在培养人才方面成绩显著。2.努力学习科学文化知识和教育理论，认真完成教育教学工作任务，刻苦钻研业务，在提高教育教学质量方面成绩突出。3.在教育教学研究、科学研究、教学改革、教材建设、实验室建设等方面勇于探索，取得显著成绩。4.热爱本职工作，坚持原则，秉公办事，作风深入，为人正派，在教育管理和学校建设、服务方面成绩突出。三、评选名额各镇（街道）、各学校（单位）推荐名额详见附表。四、评选方法和材料申报要求各学校（单位）要按照评选条件，采取自下而上逐级审核推荐方式，坚持实事求是，好中选优，宁缺毋滥的原则。其中局管理干部由局党委推荐。各单位要指定专人对推荐出来的优秀教师进行考察，填写优秀教师、优秀教育工作者推荐表和撰写具体事迹材料各1份，并于7月1日前报市教育局人事科孙云素处。各学校（单位）在推荐人选确定、上报前应予公示三天，接受群众的监督，切实保证推荐评选工作的公正性和透明度。五、组织领导评选表彰优秀教师和优秀教育工作者是贯彻实施教师法，加强教师队伍建设的一件大事。这对于增强教师的光荣感、责任感和使命感，进一步促进全社会形成尊师重教的良好风尚，具有重要意义。各单位一定要高度重视，加强领导，切实按照评选条件和程序，逐级申报，严格考评，择优推荐，确保质量，严肃认真地做好这项工作。附：1、2009学年度慈溪市优秀教师、优秀教育工作者推荐名额 2、2009学年度慈溪市优秀教师、优秀教育工作者推荐表二一年六月九日主题词：教育 评优 通知抄送：宁波市教育局，慈溪市委办、人大办、市府办、政协办，市委组织部、宣传部，人事局，各镇人民政府（街道办事处）慈溪市教育局 2010年6月9日印发附件1：2009学年度慈溪市优秀教师、优秀教育工作者推荐名额单 位优秀教师、优秀教育工作者推荐名额单 位优秀教师、优秀教育工作者推荐名额城区7杨中2龙山4三山中学1掌起2慈职2观海卫4行知职校2附海2横中1桥头2锦堂职高1匡堰2周巷职高1逍林2杭州湾职高1胜山2教师进修学校1新浦2育才小学1横河3育才中学1坎墩2实验中学1崇寿2实验高中1宗汉3光华学校1庵东3慈吉小学1天元2慈吉中学1长河2阳光实验学校1周巷4电大1实幼1招办、会计代理中心、发展公司1第二实小1职教教研室1特教学校1普教教研室1龙中1教仪站、教育服务管理中心1观中1成教（不含镇、街道成校）1云中1古塘街道、白沙路街道、浒山街道社区教育学院1逍中1幼教2浒中2局管干部10慈中2合 计101周中1注：各镇（街道）应该统盘考虑本地区不同类型、不同层次的学校。附件2：2009学年度慈溪市优秀教师和优秀教育工作者推荐表姓名陆海霞性别女出生年月1977年12月参加工作时间1996年9月教龄14学历本科政治面貌 党员现任专业技术职务小高现任行政职 务推荐类别市优秀教师工作单位慈溪市第三实验小学何年受何种奖 励被评为宁波市教改之星；宁波市先进教研组长；市教坛新秀一等奖;市“十佳”班主任；市先进德育工作者；市“十佳优秀辅导员”；多次被评为学校（镇级）基层先进工作者；主要事迹所带学校教研组被评为“宁波市星级教研组”；积极参加课改试验，被评为宁波市教改之星一等奖；所带两届学生所在班级均获得“市级优良班集体”；所指导的诵读节目获得“宁波市经典诗文朗诵比赛”第一名。 所执教的品诗明理在全国新经典课堂上展示； 所执教的品诗明理课堂实录在2010年6月小学语文教师上发表； 所撰写的多篇文章在全国杂志上发表 所在学校、（单位）意 见（盖章）年 月 日镇(街道)教办推荐意 见（盖章）年 月 日市教育局意 见（盖章）年 月 日 立足本职，达到属于自己的高度 慈溪市第三实验小学陆海霞参加教学工作已经第十四个念头了，一想起来我的内心就十分激动。十四年，一个不算长的历程，我从一个懵懂的毫无经验的新教师成长为职业情感逐渐稳定、职业思想逐渐成熟的教师。回顾十四年的教学生涯，都是在不断的学习、反思、实践、总结中进行的。下面，分别从教研组长、语文教师和班主任三个角色来总结一下自己：一 在倾听研修读书中共生互融 从教研组长的角色看自己语文教研组长，说大不大，说小不小，但是作为学校的一个重要的教研组，初上岗位时还是身感压力的重大。尤其随着课改的深入，对语文教学的关注度越来越高。作为组织者、引领者，我也在不断审视自己的角色定位。我觉得作为语文教研组长首先要学会倾听。在细细的倾听中，才能发现老师们在语文教学中的先进理念、大胆改革和闪光智慧；只有倾听，才能了解老师们在教育教学中的疑惑、困难和焦虑；也只有在倾听中，才能真正找到适合教研组探索的基点，这样才能真正提高教研实效。因此，平时，我们经常走进课堂，走近老师，老师们在倾听中更加融合，在倾听中共同成长，我自己也逐渐增强了一种服务意识。其次，我觉得作为一个教研组长应时刻树立修研学习的意识。老师只有在研究中成才，在实践中成家。因此，整个一学年，我们做了两项工作：一项是搭建教研平台。尤其是本学期，加强了专家引领指导，邀请了李振村老师、王雷英老师、教研室胡振燕老师等专家来学校进行指导；校内开设了“三小语文教师讲坛”，请名师、骨干教师定期作新观点报告；并积极尝试了“茶馆式教研”的新模式。据统计，本学期语文组教师共外出培训19人次，培训内容有：全国小学语文精读略读教学研讨会、宁波市优质课评选活动等等。通过平台的搭建，通过多样化的学习培训，老师们都感到自己的思想开放了、思维活跃了、工作上更有激情了。第二项工作是开展了主题式校本教研。本学期开始，我们学校语文教研组以“阅读教学中小练笔运用的有效性研究”为主题开展了系列的教研活动，目的是为了使老师们能在合适的时机及时地把练笔训练有机地揉进阅读教学，全面提升学生语文素养。整个主题教研活动共分五个阶段：第一阶段、理论学习；第二阶段、实践研究；第三阶段、阅读教学中小练笔的切入点研究；第四阶段、阅读教学中小练笔的评价研究；第五阶段、活动小结。老师们发现，教学中适时运用小练笔能改变原有阅读课堂教学“讲得多，练得少，感悟多，实践少”的现象，切实提高学生的语文素养。四月份，全市教导主任会议上还进行了语文教研组的展示活动。活动中，丁建军、童蓉蓉、胡芳三位老师代表四、五、六年级教师进行主题性发言；冯一丹、林燕老师分别给我们作了精彩的展示，各备课组对两堂课例进行了研讨。这样的校本教研模式，从教研组的开展形式来说，是一种新的尝试，一种新的探索，凸显了主题性教研，整个研讨过程目标序列化，教师人人参与，受到了市教研员们的高度赞扬。由于搭建了教研平台，开展了主题式校本培训，老师们也在研修中提升、在研修中成长。第三点我要讲的是读书。作为一名语文教师，作为先进文化的传播者，我认为首先要有文化品位，应该提高个人的自身修养。那么文化从哪里来？就是从阅读中来。一个勤奋的教师，不仅要读教材，读参考，更重要的是博览群书。于是，我们结合学校“书香校园活动”，结合市“读书节”，在五月份开展了全校师生读书月活动。在浓浓的书香中，我们迎来了纯美文学作家曹文轩教授；在浓浓的书香中，我们师生共读，润泽心灵，陶冶情趣，其乐融融，共同成长。在这个暑期，我们不仅对学生制定了读书计划，而且为老师们列出了阅读清单，让我们在暑期读经典读原著，共同打造校园阅读文化，暑期结束，我们将组内开展一次读书活动交流会。二教改让我的青春闪光 从语文教师的角色看自己1、不断学习，更新观念，深化改革意识。对于我来说光在师范里学习的那点知识是远远不够的，还必须不断地学习，在实践中不断地创新、汲取知识。通过几年的艰辛我已经取得了汉语言文学专业的大专学历，现正进行本科段的学习。在这几年中，我还自费订阅了一些如：小学语文教学、小学语文教师等一系列有关教学改革的报刊、杂志，以此了解最新、最前沿的信息来不断武装自己，事实证明不断充电对开展教改活动大有裨益。2、搭好平台，为教改铺路。我们教学改革的最终目的是什么？我认为就是一句话：促进学生的发展。这几年来，借着参加“教改之星”评比、市语文教坛新秀评比、市优质课评比的契机，我着实和新课程有了一次亲密接触，尽管很苦很累，但正是一次次的亲密接触让我逐渐清晰了整个小学语文教学的序列，明确了各个年段的教学目标,更新了自己的教学观念。在于永正、窦桂梅等大师的课堂中我感受到了老师的宽容可以给孩子胆量与激情，老师的关注可以给孩子信心和勇气，老师的鼓励给可以给孩子希望与憧憬，老师的引领可以给孩子方向与目标于是，我反复地告诉我的孩子们：“学习是一种研究，是一种探索，是一种错了可以再来的过程，是一种证明自己逐渐进步的过程。”渐渐的我发现孩子们在课堂上活跃了，发言的声音一个比一个更响亮，表达的条理一个比一个更清晰。当然有时也有烦恼的时候，比如孩子表达的积极性很高，课堂作业就常常无法按计划完成等等。每当这时我就告诫自己：凭良心教学，不要过于功利，不要把分数看得过重，因为学生在良好的学习过程中累积起来的品质、心态和精神却是一生都受用的。除了会说，我还十分注重孩子们的写，我觉得在辅导学生的文章时只要“多写、多评、多投稿”，一定能出效果的。这些年中我所带班级学生在各级各类报刊杂志中共发表文章100多篇。3、以课题促发展。课