人民当家作主的法治国家片段教学设计陈永洲一、教学目标（一）知识与技能1知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关2人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权1、知道人民怎样当家作主，全国人民代表大会的职权。2、知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度。3.培养学生学生搜集资料，发现问题，分析问题，解决问题的能力。（二）过程与方法通过学生讨论和教师讲授等活动使学生认识人民代表大会制度（三）情感态度价值观让学生理解人民代表大会制度是人民当家作之的主要方式，更加热爱社会主义国家二、教学重点与难点1、重点：人民代表大会制度是人民当家作主的主要形式。2、教学难点：人民是怎样行使当家作主的权力。四、教学过程导课多媒体展示图片：问题：1、他们在干什么？2、看了这些图片，你有什么感受呢？我们是什么性质的国家，宪法规定国家的一切权力属于谁？是社会主义国家，人民是国家的主人，国家的一切权利属于人民。那么你否知道人民是怎样行使当家作主的权力的。学生看书思考一、人民怎样当家作主( 板书)1、人民代表大会制度（1）实行人民代表大会制度的原因人口众多，地域辽阔。（2）内容人民（直接或间接选举产生） 人民代表 （组成） 人民代表大会 全国人大，地方各级人大 权力机关 （产生决定） 行政机关，审判机关， 检察机关（行使）管理国家、维护社会秩序的各项权利活动一：北团中学想恢复高中。你认为应怎么办？国家的权力机关是：各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关国家最高权力机关是：全国人民代表大会（注意权力机关中“权力”不是“权利”（1）性质：最高权力机关，立法机关（2）职权：P75小结：国家一切权力属于人民选出代表组成人民代表大会产生各级机关管理国家、社会练习：（略）主要体现人民代表大会与人民代表大会制的区别、权力机关与行政机关和其它机关的区别板书设计：人民怎样当家作主1、人民代表大会制度（1）原因（2）内容（3）权力机关：地方权力机关最高权力机关从学生生活实际引入情境易引发学生兴趣注意：与党的代表大会区别开来布置学生思考学会自主学习表格式把复杂知识线索化体现教师的导的作用，突破难点设计实际问题使学生学以致用练习有针对性，进一步引发学生的有意注意板书体现纲领化，学习要会把书读薄，复杂知识简单化