新课改理念下的魅力教师武汉二中 陶寒啸摘 要：新课改理念下，魅力教师的形象，既有“仰之弥高，师之弥虔”的道德魅力，又有多才多艺，学识渊博的才华魅力；既有思想活跃、睿智深邃的思想魅力，又有妙语于天下的语言魅力，还有耐人寻味的亲和力。关键词：微笑魅力 语言魅力 才华魅力 道德魅力新课改理念下，魅力教师的形象，既有“仰之弥高，师之弥虔”的道德魅力，又有多才多艺，学识渊博的才华魅力；既有思想活跃、睿智深邃的思想魅力，又有妙语于天下的语言魅力，还有耐人寻味的亲和力。一、耐人寻味的亲和力轻松的微笑心理学研究表明，微笑是人类交流最有效的语言，当我们对一个刚出生不久的婴儿近距离作微笑的表情时，婴儿也能作出微笑的回应；不同国度的人相处时，尽管可能语言不相通，但微笑能让他们拉近距离，促进交流。可见，微笑的影响力十分惊人的。教师在课堂上面带微笑上课，能缩短师生间的心理距离，也能使学生既感到亲切，又得到放松，在轻松愉悦的环境下，在和谐的教学氛围中学习知识，师生的沟通是快乐而积极的。因此，教师在上课前不仅要准备教案，更重要的是准备一个好心情。如果课上能给学生一个轻松的微笑，就一定能拉近师生间的心理距离，使学生感到老师是喜欢他们的，是热爱自己的本职工作的，同时也能感染学生的情绪，可想而知，教学效果肯定是很理想的，从而教师也就有了“迷人的魅力”这也许就是一节成功的课必要前提。为此，我要对所有的教师们说：“今天，你微笑了吗？微笑是人类最美的语言。”二、言语妙于天下的语言魅力汉语的语言词汇是很丰富的，语言的魅力更是无穷的。作为新课改理念下的政治教师，除了一般教师所具备的准确、生动、有感情、会说普通话等特点以外，语言要有感染力、吸引力和说服力。语言的魅力对学生的吸引力是不可低估的。例如，我在上高一新教材的“市场配置资源”时，设计了一个情景导入，上课前请同学们听一听来自一位宇航员的声音，然后我非常有表情地朗诵了下面一段话，来渲染气氛。同学们，你们好！我是一名宇航员，当我和伙伴在太空中遨游时，邀望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。地球，这位人类的母亲，生命的摇篮，原来她是那样的美丽、壮观、和蔼可亲；地球，又像茫茫宇宙中的一叶扁舟，是那样的富有诗情画意。我们这个地球实在是太可爱了！然而，人类为了生存和发展，毫无节制地向地球母亲索取资源，不仅严重地破坏了地球环境，也给人类生存构成了威胁。地球上的资源是有限的，不是取之不竭，用之不尽的。我们要金山银山，也要碧水青山。因此，党和国家提出要建设资源节约型、环境友好型社会，实施可持续发展战略，这就要求我们要节约资源、合理利用资源。那么，怎样实现资源的优化配置呢？怎样提高资源的利用效率呢？带着这些问题，今天我们来学习第十课的第一框题。这样一朗诵，不只烘托了气氛，也感染了学生，此时，教室里静悄悄的，一下就把学生带到了梦幻般的环境中去了。同样在讲时常的竞争规则时，我用了一组排比句：竞争是市场经济有效运行的必要条件。“沧海横流，方显英雄本色。”看看今天举足轻重的大企业，几乎都是在没有硝烟的市场竞争中成长起来的。因为竞争，才使邯钢成为排头兵；因为竞争，才会有海尔、科龙的脱颖而出；因为竞争，联想、方正、四通才会崛起于中关村。当然，我们要展开合理、有序的竞争，反对无须的不正当竞争。这时教室里静悄悄的，但“此时无声胜有声”，效果非常好。教学是一门多种要素结合的综合艺术。教师在教学中除了高度重视有声的语言外，还要重视自己的肢体语言，对自己的教态充分把握好，如站姿、手势、面部表情等，都要使用到位，使之充分为教学服务。教师的一个轻松幽默的耸肩、一个亲切的眼神、一个号召性的手势这些足以让学生在课堂上迅速进入角色之中，这也是许多教师吸引学生的一个秘诀激情的力量。教师要力戒身体语言单一呆板，如趴在讲台上头也不抬地照本宣科，而应当经常在教室的多个位置走动，注意使用多种方法调动和调适自己的身体语言，使之达到最佳状态。三、多才多艺、学识渊博的才华魅力教师的知识面、教师的文化底蕴对学生的一生影响是极大的，它能对学生的人生观、价值观、世界观及审美观起到很好的引导作用。作为一名教师，要不断地提升自己的文化修养，开阔视野，使自己的文化底蕴不断得到扩充，这样教师不经意间的谈吐便会留给学生美好的印象。事实说明，许多学生就是从对某个教师的崇拜和敬佩开始而对某一学科产生浓厚兴趣的，这种影响力其实更具有强烈的潜在召唤效果。作为一名政治教师，还要与时俱进，不断地更新知识，学会说“时髦”的话。当今的社会是信息时代，教师不能仅仅满足于书本，而应紧跟时代的步伐、与时代同行，平时做一个有心人，多留心学生关注的许多新潮的新鲜事物，这样也能拉近与学生的距离。可有人说，追赶“新潮”那是年轻人的事，但我认为“走进时代”并不是年龄的问题。有许多中年教师甚至老年教师在教坛上仍是风采不减当年，教学技艺精湛，坚持精心准备每一节课，把最精彩的知识奉献给学生，因而深受学生的欢迎。这从一个方面也说明了，我们的教师心理年龄更需要年轻化，这样才能对学生产生人格上的魅力。在政治课堂上，教师可以唱歌、讲故事、讲单口相声、朗诵诗歌、典故等，但要恰到好处。如在讲民族问题时，可以同学生一起唱一曲爱我中华。在上高一新教材时，讲到货币的产生、物物交换的局限性时，我讲了这样一个故事：一位美国人到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游于湖上。当他拿出美元去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象牙交换。于是，这位美国人来到另一个有象牙的部落用美元购买象牙，主人提出要用纱布交换。他又来到一个有纱布的部落，用美元购买纱布，不料也遭到拒绝，主人提出要用针来交换。美国人猛然想起自己的帽子上别了几根针，便用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。这位美国人十分沮丧。学生听完了故事，显得十分兴奋。由此看来，教师的多才多艺，知识的渊博，能使自己所讲的课异彩纷呈，教师的魅力也会无穷，教学效果显著。四、要有一颗宽容的心道德魅力美国一位教育界资深教授有一句话：“教室就是出错的地方，学生不犯错误是可怕的事情。”我们的教育理念往往容易受传统的影响而苛刻地去要求学生，学生不能有一丁点的错误，否则就要经常地被老师批评，一次又一次地被揭“老底”和“伤疤”，甚至使出“杀手锏”，请家长来“培训”。这实际上在无情地损伤着学生的自尊心，剥夺他们改正错误的机会，粉碎他们做强者的信心和决心，而逐渐情绪低落、消沉。托尔斯泰曾经说过：“如果一个教师把热爱事和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”其实教师完全可以给学生有原则的宽容，如陶行知先生“三块糖果”的故事很值得我们去学习，在学生出错误以后，化“暴风骤雨”为“和风细雨”，指出其错误所在。为此，教师可以选择适当的方式与学生进行推心置腹的交谈，并友好地表示老师是真心地在关心他的，希望他好，还可以从学生身上找到一些优点来鼓励他，督促他，让学生感到自己是一个有希望的孩子，在教师眼里，他并不是一个坏孩子。这种“从宽”方式的教育效果比大发雷霆的训斥不知要强多少倍，与此同时，教师的魅力形象也在学生心目中树立起来了。教师有原则的宽容已经悄然地激发了学生的自尊心，学生对教师的爱戴也油然而生。