新编语文精品资料第6课拿来主义第1课时导学与探究1给加点的字注音(1)单音字国粹()自诩()磕头()残羹冷炙() 吝啬() 脑髓()譬如() 蹩进()(2)多音字 2辨形组词(1)(2)(3)(4)3词语释义(1)自诩：_(2)孱头：_(3)玄虚：_(4)国粹：_(5)礼尚往来：_(6)冠冕堂皇：_(7)残羹冷炙：_(8)故弄玄虚：_4近义词辨析(1)“误解”与“曲解”两者都有“理解别人的话”的意思，但前者指理解得不正确，后者却是故意错误地解释别人的原意和客观事物。例句：同学之间的_需要用真诚去化解。日本教科书经常_侵华历史，掩盖真相。(2)“退化”与“蜕化”“退化”，泛指事物由优变劣，由好变坏。“蜕化”，指虫类脱皮，比喻腐化堕落。例句：腐败行为都是从思想的_开始的，因此要加强学习，始终保持正确的世界观。读书是树立正确世界观的有效途径，党员干部如果不加强读书学习，知识就会老化，能力就会_，就难以做好本职工作，就会贻误党和人民的事业。一、初步感知1本文提到了哪三种主义？本文的中心论点是什么？2课文可分三部分，请依据提示概括各部分的主要内容。结构部分主要内容第一部分(第14段)第二部分(第59段)第三部分(第10段)二、深层探究3阅读第一部分，回答问题(1)第1段“别的且不说罢”一句有什么作用？(2)作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态的？有什么讽刺效果？列举事例讽刺效果(3)第3段中指出了一味奉行“送去主义”会产生什么样严重后果及危害？(结合文中的句子理解)4本文主要谈对待文化遗产的态度问题，可是8、9两段只字未提“文化遗产”，却提到“大宅子”、“鸦片”、“鱼翅”、“烟灯烟枪”、“姨太太”，它们各比喻什么？后文的“孱头”、“昏蛋”、“废物”各比喻哪种人？联系本文具体分析比喻论证的作用。喻体本体“大宅子”“鸦片”“鱼翅”“烟灯烟枪”“姨太太”“孱头”“昏蛋”“废物”比喻论证的好处5.明确了“大宅子”、“鱼翅”等所指内容之后，更要明确拿来主义者对待这些事物的态度，请结合相关的语句，加以归纳。文化遗产中的类属作者态度“鱼翅”(精华)“鸦片”(精华、糟粕互有)“烟枪和烟灯”(无用有害)“姨太太”(糟粕)三、技法迁移破立结合直击论点文本回顾文章的中心论点是“拿来主义”，它是针对历史和现实中存在的问题提出的。近代奉行的“闭关主义”必然导致“送去主义”，“送去主义”和“拿来主义”是针锋相对的，因此作者运用先破后立的论证方式，在反驳了“送去主义”的论点后，明确地提出了自己的观点。技法点拨按论证的方式，议论文可分为立论文与驳论文两种。立论就是提出并证明自己正确的论点；驳论就是批驳对方错误的论点，阐述自己正确的观点。在驳论文中，经常采用的论证方法是先破后立。“破”是列举事实对片面的、错误的甚至反动的观点进行批驳，“立”是针对错误的论点，提出自己的观点并证明其正确。批驳论点，有三种常用方法：(1)直接反驳。抓住错误论点的要害，分析它的谬误，或者分析错误论点的危害性，用它已经造成或可能造成的后果，揭示它的谬误。(2)间接反驳。提出一个与错误论点截然相反的新论点，并对此作充分论证。正确论点一经成立，也就驳倒了错误论点。(3)归谬反驳。针对错误论点的破绽，先故意假设其是正确的，然后依此进行合乎逻辑的推理，得出一个十分明显的荒谬结论，从而证明错误论点的荒唐可笑。无论采用上述哪种批驳方法，都要注意：要抓住错误观点的要害；要处理好“破”与“立”的关系(在反驳错误观点的同时，注意确立正确观点)；要以事实为武器，以正确道理为依据(言之有据，言之成理)。迁移运用3月5日，是毛泽东“向雷锋同志学习”题词的日子，很多学校在这一天召开“学雷锋表彰动员大会”。于是有些人说“雷锋同志没户口，三月来，四月走”“雷锋精神过时了！”请针对这些错误观点，写一段批驳错误论点的话。【答案解析】基础梳理1(1)cuxknzhlnssu pbi(2)j/iun/uncn/chnd/du2(1)自诩/栩栩如生(2)国粹/憔悴(3)鞠躬尽瘁/猝然(4)残羹冷炙/针灸3(1)自己夸耀自己。诩，夸耀。(2)软弱无能的人(骂人的话)。(3)文中指的是用来掩盖真相，使人迷惑的手段。(4)原指国家文化中的精华，文中是反语。(5)礼节上崇尚有来有往。(6)形容表面上庄严或正大的样子。冕，古代帝王的礼帽。(7)吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。炙，烤肉。(8)故意玩弄使人迷惑的花招。4(1)误解曲解(2)蜕化退化文本互动1闭关主义送去主义拿来主义中心论点即题目“拿来主义”2.结构部分主要内容第一部分(第14段)揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。第二部分(第59段)阐明“拿来主义”的内容，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。第三部分(第10段)指出实行“拿来主义”的人应具有的胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。3.(1)这一句把所要揭露、论述的范围加以严格的限制，只讲文化上的事。(本文写于1934年6月4日，那时日本帝国主义的魔爪已经伸到了东北、华北，而国民党政府推行卖国主义政策，变本加厉地出卖国家的领土、资源和主权，确实“成了什么都是送去主义”了。因此，用“别的且不说罢”的句子，不仅使论述的范围明确，而且增强了揭露的深刻性。)(2)列举事例“先送一批古董到巴黎去展览”，“不知后事如何”。有去无回，这是媚外的可耻行径。“还有几位大师们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作发扬国光。”何其郑重、何其卖力，媚态可掬；“发扬国光”，反语讽刺不以为耻，反以为荣。“还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进象征主义也可以算得显出一点进步了。”用这种方式来显示一点进步，多么可怜，暗示“学艺”上的东西已经相当贫乏。讽刺效果作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术家，而是指向卖国媚外的反动当局及其御用文人，字里行间充满着憎恶和鄙视。(3)作者以尼采自诩他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得作类比，“尼采究竟不是太阳，他发了疯”；中国不是“丰富”，还要“大度”，“只是送出去”，同样是愚蠢可笑的。说“掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用”，“几百年之后呢”？我们的子孙，“当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”。“磕头”、“讨”和“残羹冷炙”、“奖赏”等词语，形象、深刻地写出了“送”的严重后果及危害是：我们的子孙后代将无法立足于世界民族之林。4.喻体本体“大宅子”文化遗产“鸦片”文化遗产中既有用又有毒的部分“鱼翅”文化遗产中的精华“烟灯烟枪”“姨太太”毫无作用或危害极大的东西“孱头”拒绝借鉴的逃避主义者“昏蛋”盲目排斥的虚无主义者“废物”崇洋媚外、全盘接收的投降主义者比喻论证的好处把一个深奥的、抽象的、困扰文艺界许久的复杂问题讲得深入浅出，耐人寻味，显示了作者高超的论述技巧。5.文化遗产中的类属作者态度“鱼翅”(精华)吸收“只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉”“鸦片”(精华、糟粕互有)批判地吸收“只送到药房里去，以供治病之用”“烟枪和烟灯”(无用有害)留一点作历史的反面教材“除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了”“姨太太”(糟粕)坚决抛弃“大以请她们各自走散为是”迁移运用正确理解“雷锋”及“雷锋精神”的含义。雷锋不只是一个人，而是一群人；雷锋精神不属于某一个时期，而属于一个民族。雷锋精神的本质是助人为乐，助人为乐是炎黄子孙的传统美德，是中华民族的优良传统。