在课堂管理中，对于学生正面的表扬是必不可少的，尤其越是低年级的学生，他们越是喜欢被表扬，表扬对他们来说不失为一种很好的管理方式。但是，表扬也是要讲求技巧的，并非所有的表扬都是奏效的。所以下面的几点值得老师们注意。让表扬更加有效的4个原则要想使得自己的表扬更加有效，发挥其真正作用，首先应该牢记4个原则，这几个原则由著名的教育专家总结而来，绝对很有用。01真实就是说，你在表扬一个同学的时候，要因为真实发生在他身上的事情去表扬。如果表扬的事情确确实实没有发生在他的身上，那将会显得你很虚伪，你的表扬也会变成了恭维之言。当然，要注意的是，绝对不是因为某人做了什么很了不起的事情而才表扬。哪怕做的很小的有意义的事情都值得被表扬。02具体在表扬的过程中应该用具体实在的话语，而不是一些空话、套话。例如，某个学生在课间主动帮老师擦了黑板。那么就可以针对这一具体行为加以表扬，而且表扬会有延续性，这名学生因为受到表扬从而之后也会表现地相当积极，持续做一些值得让老师表扬的事情。03及时当你的学生做出一些值得鼓励和表扬的事时，应该立刻给予反馈，进行表扬。这样才能彰显出表扬的重要性，让那位学生觉得老师很看重他的这种良好的行为，才能达到表扬的真正目的。04清楚在这里，“清楚”被赋予两层含义：第一层，就是你在表扬你的学生时，一定要表扬已经发生过的事情，而不是你希望他接下来要做到的事情；第二层，在表扬的时候不可出现“但是”两个字。譬如，“我觉得你今天上课表现不错，没有捣乱，但是” 如果“但是”这两个字出现，那就难以达到表扬的效果了。一些有效的表扬方法在这里，给大家介绍一些有效的表扬方法，希望能够帮助大家。01连带赞美“连带赞美”又可以称作“雨刷赞美”。顾名思义，由一个表扬引发多个表扬。就是说，你在课堂上表扬某个学生的时候，其他学生也听到了，那么可能因此其他学生也会积极效仿，也想得到老师的表扬。可以把这种表扬的力量放大，多次重复，让其他学生强烈感受到。实战演练：比方班里的小明同学今天表现很好，上课积极地回答问题。你就可以当众表扬他：“今天我要表扬一个同学，他今天进步相当大啊，主动举手，积极回答问题，而且声音很洪亮。他就是小明，大家可以学习一下他，也希望小明同学继续保持下去”诸如此类的。02间接好评这种方式就是你不需要当面去表扬一个学生，可以通过其他人来达到表扬的目的。有两种方式。一种是跟另外一个学生谈话时表扬另一个学生。例如，当有学生来向你请教某方面的问题时，除了你帮助他解答时，还可以这样说：“这个问题你也可以问问班上的小明，他可能很快帮助你解答的。”“也可以去问问小明哦，我记得他在解决这种问题上很有方法，很有心得，说不定在他的帮助下，你可以很快搞定。”等等诸如此类的，在帮助这位有问题的同学的同时，也间接表扬了小明。第二种方式是当着其他老师的面表扬一名学生。当你与某个老师交流时，也可以表扬某个在课堂上表现良好的学生，该同学或许可以从这位老师的口中了解到你表扬了他。03书面表扬对于那些表现很好的学生，老师可以给他们的家长写一份书面表扬信或者发一则短信、微信等。信中内容则是称赞这名学生表现很好，你为此感到很开心等。把表扬传达个家长，相信每个孩子都是很乐意让老师这样做的。将表扬付诸行动的创意方法表扬不仅仅体现在口头上，还可以付诸于行动，采取一些有趣的创意方法。当然这些方法只是给老师们一些建议，老师们要根据自己的具体的情况来判断是否采取。比方下面几种方法：01“赞”卡片可以给每一个同学发一张写有“赞”字的卡片。当课堂上，某个一直不怎么表现良好的同学，某一天主动回答问题，进步很大的时候，你就可以这样说：“某某同学最近表现十分良好，所以老师要给你一个大大的赞,其他同学也可以把你的赞给他”这样，你就可以和全班同学一起举起手中的“赞”字卡片，表扬这个同学。相信，其他想要“赞”的同学也会积极效仿，有一个好的表现。02奇怪的颁奖典礼为了表扬一些表现好的学生，老师可以举办一些很有创意的颁奖典礼。可以设置一些有趣的奖项，例如：“最佳举手奖”“主动回答问题奖”、“最佳进步奖”等。奖品也可以很有创意，不需要花费太多，也不一定要是很常见的。03胜利的歌声当某个学生表现良好，积累在一定程度时，要想表扬他，可以采用“胜利的歌声”这种方法，就是专门在讲台前找一块区域，让该名学生走上来，通过多媒体用一分钟时间专门给他点播一首歌，歌曲由他自己选择就好。以上的方式老师们最好能够合理控制时间，找到恰当时机进行，不可花费太多时间，也不要去扰乱正常上课秩序。除此，还有很多，相信各位老师可以想出各种有趣的创意方法，来让你的表扬更加有效。 第 1 页 共 5 页第 1 页 共 5 页