小露珠教学设计东方市第一小学 符元豪教学要求：(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。(2)凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐，融洽和美丽。教学过程：(一)复习检查，导入新课(1)指名读读课后的词语(2)说说通过上节课的学习，你有了哪些收获?(3)指名读读课文的第一小节，了解小露珠的形成。(1)个别朗读课后的词语。(2)学生主要能说出课文的主要内容，并能说说课文的主要脉络。(3)朗读课文的第一小节，了解小露珠的形成。(二)精读训练(1)请你们读读课文，想象一下：如果你就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好呢?先自由朗读课文，看看动物们说了些什么。怎么读好他们的话?重点指导读：“钻石、闪亮、水晶、透明、珍珠、圆润”读出赞美之情。指名朗读(1)请你们读读课文，想象一下：如果你就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好呢?自由读课文，想想动物们说了些什么，怎么读好他们的话。展示自己的朗读情况。现在每个同学都是一种小动物，老师是一颗小露珠，你们该怎么向我问好呢?(老师走到学生中间，启发学生像课文中的小动物一样，主动向“小露珠”问好。)小结：小动物们都喜欢小露珠，因为小露珠 。(板书：像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圆润)老师走到哪位同学面前，哪位同学就主动向“小露珠”问好。根据要求说说原因作为总结。(2)小露珠来到花草树木中间，又给他们带来了哪些变化?请大家读读课文，细细体会。读课文，画出表现植物变化的语句。现在，每个同学都是一种植物，你会怎样感谢小露珠?请你们练习写一段感谢小露珠的话。交流所写的内容。小结：花草树木都感谢小露珠，因为小露珠 。(2)小露珠来到花草树木中间，又给他们带来了哪些变化?请大家读读课文，细细体会。按要求读课文。按要求练习写一段话展示自己所写的内容。说说原因作为总结。(3)太阳公公出来了，小露珠飞走了。读读第七自然段，说说你读懂了什么。(4)有感情地朗读全文。(3)自由发言，读懂什么说什么。(4)有感情地朗读课文。(三)布置作业(1)根据课文内容填空(2)有感情地朗读课文，练习背诵课文。