一位小数的加减法教学设计 忠县拔山镇中心小学校 罗群教学目标：知识和技能目标：1. 结合具体情景，探索并掌握一位小数加减法的计算方法，能正确进行计算。2. 能用小数的加减法解决相关的实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。方法和过程目标：让学生经历独立思考探索的过程，并在合作交流中掌握一位小数加减法的计算方法。情感态度价值观：在解决问题的过程中，让学生体会一位小数加减法与现实生活的联系。教学重难点：1. 理解一位小数加减法的算理，掌握算法。2. 能正确处理小数加减法计算过程中竖式的对位问题。教学过程：一. 小马过河1、填空：2 元5角=（ ）元 ，1 元4角=（ ）元，3.4元=（ ）元（ ）角，2、计算： 25+14= 25-14= （整数竖式计算的注意事项 ） （导入新课） 2.5+1.4= ，2.5-1.4= （ 如果把整数变成小数你能尝试计算吗 ）二. 蚂蚁搬树课件出示例题插图，小组讨论思考：1. 6.5+3.4中6和5各表示什么？2. 3.4中的3和4呢？3. 3和4应该分别和谁相加？为什么？6元5角 6.5+3元4角 + 3.49元9角 9.9尝试：6.5+3.4竖式该怎样列？6.5-3.4又该怎样列竖式呢？（回头检查前面尝试内容）三.孔雀开屏小组展示讨论结果，教师讲解例题解决方法，并尝试完成试一试中的两个小题，掌握小数加减法的计算方法。四 .芝麻开花分成男女两组在草稿纸上完成8道竖式计算的题目，展示学生作业订正答案。五.小试牛刀通过修改错题和几道简单的问题解决题目进一步巩固一位小数加减法的计算方法。六.夸夸其谈说一说：通过这节课你有什么收获？