小蜜蜂说课稿陆娇瑶一、教材分析 小蜜蜂是一首德国儿童歌曲，4/2拍，F大调。这首歌仅用了5个音写成。全曲生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。 “蜜蜂” 是学生比较熟悉和喜欢小动物，他们在生活中已通过实物、电视、画片等不同渠道贮存了有关的“蜜蜂” 。但对于用音乐来表现“蜜蜂” 的学习还是首次。本节课的音乐形象生动而鲜明，非常适合学生学习。二、教学目标1、能用愉悦的心情完整演唱歌曲小蜜蜂，了解蜜蜂的相关知识。2、通过演唱小蜜蜂，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，培养学生爱护益虫的思想。 3、以体验为主，愿意尝试合作创编动作，为歌曲增加情感。三、设计意图和理念 音乐课程标准指出：“感受与鉴赏是主要的音乐学习领域，教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯”；“应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解”。所以在本课的设计中，注意了： 1、体现课改理念，处理好“主体”与“主导”的关系。教师首先注意尊重学生这一欣赏主体对音乐的独特体验，然后注意引导学生初步感知音乐形象与音乐要素之间的关系，使教学成为学生主动学习的过程和获得进步的过程。 2、突出学科特点，着眼于学生形成基本的音乐素养。音乐课既要让学生学得生动活泼，又要达到促进其发展的目的。那么，在感受与鉴赏教学领域的学习中，要逐步引导学生养成安静聆听学会聆听能根据音乐进行表现。这样才能有效地促进学生音乐素养的形成与发展。 3、由于小学一年级的学生以形象思维为主，所以我使用的电脑课件主要是直观、形象的简单画面。 四、说学法 学生是学习的主体，坚持以学生主动练习、自编律动、听辩听唱等学习方式，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力。让学生在乐（le）中学，乐(yue)中做，促使学生热情参与，增强学生对音乐体验。将音乐欣赏与知识、技能的学习融合在一起，将音乐技能的培养与学生的学习信心、合作意识、创造意识等培养结合在一起，促进学生对音乐整体感知能力、音乐综合能力的提升。 五、说教法1、听唱法：听老师弹旋律，学生哼唱曲调，给学生以完整、准确的音乐形象。2、提问启示法：提问上，注重启发性，给予学生更多想象与说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。3、故事引入法：讲故事是小学低年级学生非常喜欢的形式，它具有教育性、娱乐性、创造性。整个教学环节由一个完整的、有意义的故事贯穿始终。让学生始终陶醉在故事的世界里。在愉快的氛围中学会歌曲。4、直观感受法：通过体验，让学生直观的体验与感受，增强歌曲理解感受。六、说教学过程 1组织教学，体验导入： a.请同学们尝尝杯中的水，说说有什么感受呢？（甜甜的、蜂蜜）那你们知道蜂蜜是怎么来的么？是蜜蜂从开花的植物中采得的花蜜在蜂巢中酿制成蜂蜜。b.那谁能模仿一下小蜜蜂呢？蜜蜂在我们的生活中常常出现，在刚才的模仿中我发现有的同学出现了嗡嗡嗡的声音，今天老师想考考大家，你们知道这种声音是怎么发出来的么？（了解蜜蜂的相关常识：嗡嗡声不是蜜蜂的叫声，是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音，因为蜜蜂每分钟拍打翅膀200400次。)d.让我们再一次跟随老师有节奏的模仿小蜜蜂拍打翅膀飞一飞吧。老师按照节奏读，让学生模仿（生边读边学蜜蜂飞）X X X 0 X X X X X 0 嗡 嗡 嗡 飞吧 小蜜 蜂2.整体感知，学习探究。 同学们表演的真好，随着蜜蜂飞呀飞，看看它们来到了哪里？（ppt图片花园)，这里有五颜六色的花朵，美丽极了。忙碌的蜜蜂真实太可爱了，它即爱劳动又团结，今天老师就教大家一首小蜜蜂劳动场面的一首歌曲小蜜蜂（播放音乐）初听：了解音乐的情绪、速度再听：找出相同的旋律那今天我们的教室也来了一直小蜜蜂，看看他向我们说些什么吧（亲爱的同学们，我是一只勤劳的小蜜蜂，我想请你们到我的家中做客，可是你们需要完成歌曲完成通关才能进来哦，小勇士们快快接受挑战吧！）a.第一关：用“哒”拍读节奏。（解决休止符，注意强弱、停顿）X XX 0XX XXX 0XX XXXX XX（提示学生24拍的强弱关系，注意空拍的地方） b.第二关：听音模唱,听钢琴，听到的音用“la”来唱，生听音模唱 c.第三关：看谁反应快?这一关叫“看谁反应快”，当听到旋律“54 3023 4210”（嗡嗡嗡飞吧小蜜蜂）随着音乐飞一飞，学蜜蜂拍动翅膀。不是这段音乐时，就不动，能做到吗？（播放音乐，生律动）小蜜蜂对你们赞不绝口。说同学们反应真灵敏，邀请大家一起来到花园里。（展示图片）第一段：花园里有三朵奇特的小花，当小蜜蜂飞过时，小花与小蜜蜂在说悄悄话。同学们来帮老师听一听第一朵小花在说什么？（播放第一段音乐）我们绝不伤害益虫，快快飞到大树林中.那么老师想问问大家，为什么蜜蜂被称为益虫呢？蜜蜂可以采花粉酿蜜。蜂蜜可以食用，蜂王浆还可以提高人体免疫力。同学们说的真好，看来蜜蜂真的是我们人类的好朋友，那么就让我们带着爱护它保护它的情绪学一学（生跟琴慢唱）第二段：（播放第二段音乐）第二多小花在赞美小蜜蜂，你听听她说了什么？(为采花蜜辛勤劳动，为采花蜜辛勤劳动)小蜜蜂早上采集花蜜，晚上酿蜜，一天到晚辛勤劳动，勤劳吗？(勤劳)小蜜蜂采蜜坚持不懈，那么勤奋，我们应该学习小蜜蜂什么样的品质呢？(勤劳，做事情要坚持。)第三段：（播放第三段音乐）这一段又告诉同学们这是一只怎样的小蜜蜂？你们说它每天的心情怎样？（勤劳的、开心快乐）一天的忙碌，一天的收获，小蜜蜂满载而归了，请同学们继续保持微笑用快乐的感觉唱一唱。跟琴，完整演唱歌曲（同学们，这首歌曲，你们学会了吗？让我们一起试着唱一唱吧）个别不准的地方，教师进行指导。3小组合作，激发创造力。 本课的教育对象是小学一年级的学生，他们以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强。能用肢体律动表现。教师再次播放乐曲伴奏，和学生一起表演蜜蜂劳动的情景。“同学们让我们再次唱起这首小蜜蜂看看门会打开么？哇，我们来到了小蜜蜂漂亮的家蜂巢。快看小蜜蜂向我们招手，邀请我们一起和他们愉快的玩耍，同学们让我们挥动我们的小翅膀一起和蜜蜂唱跳起来吧！”小组展示编创的结果。其他学生做演唱，再给予适当的评价。 4师生共舞，结束总结。 同学们，今天我们在花园里见到了小蜜蜂，我们还一起和蜜蜂一起飞，一起玩耍，你们开心吗？那老师希望你们也能像小蜜蜂一样团结、勤奋成为一名优秀的小学生！让我们结束今天的课堂，和小蜜蜂一起尽情舞动吧！