中班语言公开课小兔子开铺子教案反思1、中班语言公开课小兔子开铺子教案反思 一、活动目标： 1、理解儿歌内容，感受整齐的韵律，喜爱念儿歌，并能在集风光前大胆表现。 2、能正确把握量词，把、张、双、顶、个。 二、活动预备：图片若干 三、活动过程： (一)出示兔子图片，引出课题小兔子开铺子 1、什么是铺子? 2、铺子里卖了什么? (二)出示图片，理解儿歌 1、教师念前段儿歌，请幼儿说说：“铺子里卖了什么?” 2、请幼儿答复，并逐一出示图片，再集体说一遍：“小兔子卖些什么东西?” 3、教师念后段儿歌，请幼儿答复：“来了一群小猴子，它要买些什么?”并逐一把图片拿下。 (三)通过各种形式学习儿歌 1、引出儿歌，师一边念一边把图片挂上。 2、幼儿集体看图念一遍。 3、以拍手打节奏念一遍。 4、启发幼儿发觉每句最终一字“子”，感受儿歌的押韵。 5、教师用响板打节奏，引导幼儿集体念。 6、幼儿站立，教师打节奏幼儿集体念一遍 (四)、活动延长教师按挨次收起图片，拔图片订成一本图书，放在语言书。 四、课后反思： 优点：本节课环节清楚，教具形象直观，并能利用活动延长用到区域中，使幼儿课后再次稳固。制作图书的过程也能增进对图书的了解和宠爱，教具利用富有新意。 缺乏：目标1中的在集风光前大胆表达表现不够，活动中教师让幼儿以集体念为主。目标2作犯难点，未突破。活动中，幼儿对量词未理解，教师没有让幼儿重点感受作为。 建议：作为中班幼儿，量词还可以延长到其它方面，教师可以提问：“还可以说一把什么?一双什么?一张什么?” 2、中班语言活动教案：小兔子开铺子教案(附教学反思) 活动目标： 1、尝试自主学习儿歌，初步感知儿歌的构造特点。能把握并正确使用相应的量词。 2、通过观看图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。 3、愿意参加学习儿歌的活动，体验自主阅读、自主学习的乐趣。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 小铺子场景、儿歌中所提物品 、图夹文儿歌一份 活动过程： 教师活动 幼儿活动 活动观看 嬉戏“去购物”导入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。 进活动室前交代购物要求。 教师：今日我们要去一个小铺子买东西，你们自己选一样喜爱的东西，要记住你买的是什么东西?数量是多少? 争论：你刚刚买了什么?数量是多少? 幼儿自主购物 幼儿个别介绍。学习正确的量词。 幼儿将买的物品直接陈设在货架上。 出示图夹文儿歌，引发幼儿自主阅读的兴趣。 教师：“小兔子在森林里也开了一个铺子，你猜猜它的铺子里会卖些什么?” 问幼儿：什么叫铺子? 幼儿自由猜想 幼儿个别答复 出示图夹文 教师：“小兔子的铺子里发生了什么事，这首儿歌里会告知你一切，你们自己试着念一念，有看不懂的地方可以问问其他小朋友或者教师。” 请答复出的幼儿告知大家：“你是怎么知道的?” 师生共同完整阅读读儿歌，朗读儿歌 幼儿自主阅读图夹文 幼儿提出问题，小朋友和教师共同帮忙答疑。 幼儿积存自主阅读的阅历。 幼儿一起朗读儿歌 扩展幼儿阅历，强化量词的使用 教师：“小兔子东西卖完了，明天添货开铺子。你们想给小兔子的铺子里添点什么货?数量是多少?” 幼儿自由想象 回去问问其他小朋友想给铺子里添什么货 活动反思： 活动过后，张教师给我提出了两条修改意见。一是改目标。原来的目标第一条和其次条有都是进展目标。在修改的时候改成了进展、认知和情感三条目标。二是将儿歌中的小字和子字去掉，成为标准的图夹文儿歌。各位教师在商议时，也给我提出了珍贵的建议：1、在活动前不给孩子量词的阅历，他们原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市时，让孩子觉得真正的是在逛超市，不把物品送回去。 在今日的活动中，我采纳了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什么，引起幼儿的兴趣。然后让幼儿自主学习儿歌，在自主学习的过程中，给幼儿充分的时间。在他们自己阅读的时候，教师和幼儿一起，帮他们答疑。在集体答疑的时候，当幼儿提出问题时，其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决，并给幼儿确定。幼儿不能解决的，教师给以适当的帮忙。 在第一段儿歌幼儿学会后，还让幼儿猜猜来了一群小猴子会干些什么?引起幼儿对其次段儿歌的学习兴趣。整首儿歌在这样的自主学习的气氛中学会了。在教学过程中，我不时的会给幼儿以适当的鼓舞和确定，让幼儿不断的增加信念。在活动的最终我还当时就把小猴子买的东西全撤掉，让幼儿来给小兔子的铺子添货，并让幼儿画添货的物品，由于时间的关系来不及在课堂上画回去在班上画，和班上的教师也沟通过，把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。 在整个教学活动中，我觉得自己也有很多要改良的地方，例如：在目标的制定上，初步感知儿歌的特点，在活动中表达的不够，应当作一个小结。 通过今日的活动我发觉在进展教学活动时,作为教师要依据孩子的进展水平准时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。 3、中班语言活动小兔子开铺子教案反思 活动目标： 1、教师引导幼儿感受儿歌的音韵美，激发对语言活动的兴趣。 2、学习整首儿歌，并能有节律地进展朗读。 3、培育幼儿的倾听力量及感知数量词的运用。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 依据儿歌内容制作富好玩味、操作性强的课件 活动过程： 一、嬉戏：变变变导入课题，引起孩子兴趣。 1、通过小兔子说：“我最近很快乐，由于我开了一家铺子，小朋友你们知道什么是铺子吗?(铺子是商店，北方人叫商店为铺子，我们南方人的铺子叫商店。)请小朋友们帮助宣传我的店，让全部的小动物都都知我小兔子开铺子啦!”教师引出儿歌小兔子开铺子并请幼儿仔细倾听。 2、小兔子：“谁能说说我铺子里有卖什么东西”引导幼儿说出儿歌内容并说说什么是铺子。 3、教师引导幼儿正确的发铺子的音。 二、请幼儿看PPT课件，学习理解儿歌小兔子开铺子。 1、教师请幼儿看课件参观小兔子的铺子，边看课件边学念儿歌。 2、教师引导幼儿看课件单独朗读儿歌。 三、教师引导幼儿感受儿歌韵律美和欢快感。 1、教师和幼儿一起拍手朗读儿歌感受儿歌的欢乐。 2、教师引导幼儿为小兔子的铺子取店名。 3、教师与幼儿一起玩儿歌接龙嬉戏。 四、小结：今日我们看了小兔子的铺子，可真快乐。小朋友们你们想不想开也开一家店啊?那请小朋友等会儿活动的时候可以想想开什么店，店名叫什么?(教师举例) 活动反思： 在教学过程中，我不时的会给幼儿以适当的鼓舞和确定，让幼儿不断的增加信念。在活动的最终我还当时就把小猴子买的东西全撤掉，让幼儿来给小兔子的铺子添货，并让幼儿画添货的物品，由于时间的关系来不及在课堂上画回去在班上画，和班上的教师也沟通过，把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。 在整个教学活动中，我觉得自己也有很多要改良的地方，例如：在目标的制定上，初步感知儿歌的特点，在活动中表达的不够，应当作一个小结。 通过今日的活动我发觉在进展教学活动时,作为教师要依据孩子的进展水平准时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。 4、中班语言小兔子开铺子教案反思 活动目标： 1、理解儿歌内容，感受整齐的韵律，喜爱念儿歌，并能在集风光前大胆表现。 2、能正确把握量词，把、张、双、顶、个。 3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 图片若干 活动过程： (一)出示兔子图片，引出课题小兔子开铺子 1、什么是铺子? 2、铺子里卖了什么? (二)出示图片，理解儿歌 1、教师念前段儿歌，请幼儿说说：“铺子里卖了什么?” 2、请幼儿答复，并逐一出示图片，再集体说一遍：“小兔子卖些什么东西?” 3、教师念后段儿歌，请幼儿答复：“来了一群小猴子，它要买些什么?”并逐一把图片拿下。 (三)通过各种形式学习儿歌 1、引出儿歌，师一边念一边把图片挂上。 2、幼儿集体看图念一遍。 3、以拍手打节奏念一遍。 4、启发幼儿发觉每句最终一字“子”，感受儿歌的押韵。 5、教师用响板打节奏，引导幼儿集体念。 6、幼儿站立，教师打节奏幼儿集体念一遍 (四)、活动延长 教师按挨次收起图片，拔图片订成一本图书，放在语言书。 活动反思： 优点：本节课环节清楚，教具形象直观，并能利用活动延长用到区域中，使幼儿课后再次稳固。制作图书的过程也能增进对图书的了解和宠爱，教具利用富有新意。 缺乏：目标1中的在集风光前大胆表达表现不够，活动中教师让幼儿以集体念为主。目标2作犯难点，未突破。活动中，幼儿对量词未理解，教师没有让幼儿重点感受作为。 建议：作为中班幼儿，量词还可以延长到其它方面，教师可以提问：“还可以说一把什么?一双什么?一张什么?” 5、中班语言活动(量词歌)小兔子开铺子教案反思 活动目标： 1、在情境嬉戏中学习并正确使用量词。 2、通过情境调动幼儿参加活动的乐观性。 3、进展幼儿思维和口语表达力量。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 活动预备： 1、展现柜上摆有四个瓶子、五顶帽子、三双袜子、实物桌子一张、椅子两把 2、 相应的图及字卡及头饰数个 活动过程： 一、 创设情境，感受儿歌内容 1、师扮小兔子：我是小兔子，要开小铺子，欢送大家光临。我的铺子里有很多货物，看一看都有什么?(引导幼儿初步了解儿歌内容) 2、小鸭子(教师扮演)上来买东西，依次说出想买的东西，如说错量词，可停下来引导幼儿订正。 3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了，并随着幼儿的发言出示图片。 二、感受儿歌并运用量词。 1、按挨次看图与字卡，朗读儿歌，帮幼儿理解“张、把、双、个、顶”是量词。 2、重新布置展现柜，请幼儿参加。 “货物都卖完了，我还要进一些货。”引导幼儿观看都有哪些货物，鼓舞幼儿正确运用量词来买货物。 三、全休幼儿都参