一分钟说课稿一、说教材（一）简析教材今天我说课的题目是一分钟。一分钟这篇课文是人教版小学语文二年级上册的一篇看图学文。本文有两幅图六段文字，以小学生喜爱的故事形式出现，内容接近生活，启发性强。主人公元元因早上多睡了一分钟，却带来了20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。由于低年级学生年龄小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏理性认识。本文意在促使每位学生都能严格要求自己，珍惜时间、合理安排利用时间。（二）教学目标根据新的教学理念和本节课的教学内容，结合学生的实际情况我制定了如下三大教学目标：（1）知识目标1、认识9个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，指导读出语句的情感色彩。（2）能力目标：培养学生的识字能力，正确书写能力，朗读能力以及口头表达能力。（3）情感目标：培养学生的时间观念，懂得时间的宝贵，改掉生活中拖拉等不良习惯。（三）教学重点、难点一篇课文只有明确了教学重点、难点教师才能有针对性地进行教学，教学才能有起有伏而不至于平淡，在此我预设本节课的教学重点：知道元元为什么迟到，了解上学过程中发生什么事。难点：体会时间的重要性，懂得珍惜每一分钟。二、说教学方法教学方法是完成教学任务的手段，在确定教学目标和要求以后选择恰当的教学方法至关重要。我们都知道学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。大力提倡自主合作、探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教学时我将采用：情景体验指导朗读质疑问题自主探究合作交流拓展实践等多种教学方法整合应用，架设生活与教材联系的桥梁，充分调动学生学习的主动性与积极性。三、说教学过程一分钟这篇课文计划2课时完成第一课时，（五个环节）（一） 情景体验（二）读文识字（三）自读感知（四）指导写字（五）生活搜索第一课时不作详解，这里重点说说第二课时的教学过程第二课时（一）、复习巩固，字词积累1、课前交流。在课前几分钟，组织学生交流自己搜集到的有关“珍惜时间”的名言警句，读一读，背一背。2、比赛识字（1）用“一分钟”的时间从课文中选几个字进行组词比赛。看谁组的又多又准确。（2）用“一分钟”的时间猜谜。教师把生字编成谜语。如：一人两张嘴（哈），又有一张嘴（叹），门里有市场（闹），过去一寸来一尺（迟）看谁猜得又快又准确。表现优秀的同学奖励小红星一颗。（二）、通读全文，感知质疑学生是学习的主体，教师是学习的引导者。为了调动学生积极了解故事情节，我将采用抛锚式引导学文，在上节课通读全文的基础上，教师提出以下三问：1、“从课文的结尾我们读到了元元非常后悔，同学们知道元元后悔什么吗？”让学生自读课文，从文中找到答案。那就是 “后悔迟到 20分钟。”2、教师此时让学生回过头读第一段，紧紧追问：“元元迟到20分钟，是因为元元贪睡了20分钟吗？”同学们会异口同声的从文中找到答案：“不是贪睡20分钟，而是多睡了一分钟。”3、以此引出全文的重点：“元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？”让学生带着问题细读24自然段，帮元元把迟到的20分钟找出来。这里先让学生自己思考，最后讨论交流。教师指导学生用自己的语言概述迟到的前因后果，那就是：“贪睡一分钟错过绿灯错过公共汽车走去学校迟到20分钟” 学生联系生活，能更好的帮助学生理解文意，为此安排的第三环节是（三）联系生活，升华主题我将做以下引导：1、“20分钟等于半节课，在半节课中，同学们可以学到多少知识呢？”。让学生自由回答自己在半节课中可以学到的知识。2、“迟到20分钟就等于错过对那些知识的学习，而耽误的20分钟是由一分钟引起的，可见一分钟重不重要呀？”通过这一反问，让学生感悟一分钟的重要性，懂得每一分钟都有很大的用处，从而让学生懂得珍惜时间，加强时间观念。（四）、精读品味，升华情感引导学生再读课文的26自然段，然后说说自己从课文中感受到了什么。但要说清从哪个句子或词语，体会到的。让学生学会自主抓住重点词句来朗读。 （1）品读第2-4自然段。引导抓住“刚想走过去、红灯亮了”来体会元元“要是早一分钟就好了”的叹息。抓住“好一会儿”、 “才”、 “跑”、“眼看”、 “车子开了”来体会元元又一次的叹息“要是早一分钟就好了”，指导朗读出叹息、焦急、后悔、自责的语气。（2）品读第5、6自然段。引导要抓住“红着脸”、 “低着头”、 “非常后悔”引导学生想象：元元此刻会想些什么呢？如果你是元元，你会对自己说句什么话？本环节主要是通过朗读、品味、想象，感受元元一路焦急的等和不停的叹息，感悟“时间可贵，分秒必争”的道理。（五）、延伸课堂，实践体验上一堂好课，并不是一味的完整完成课堂教学，而应该把课堂引向生活实际，新课改也要求引导学生观察生活，体验生活，在此我要求学生以“我一分钟能做什么”为主题，通过自己的语文实践体验，互相交流，来体会时间的宝贵。四，板书设计板书的微型教案，一个好的板书能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，我将采用简洁形象直观的简笔画一一展示。五，小结本次说课，在内容上以第二课时为重点，在学法上要求自读自悟、自主探究，在教法上只做引导，把主动权交给学生，让学生真正成为学习的主体。