司马迁发愤写史记第二课时一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁牢记父亲的嘱托，忍辱负重、发愤著书，不屈不挠的精神。二、教学重点：感受司马迁把个人的荣辱置之度外，为完成父亲的遗愿矢之不渝的精神。三、教学准备：课件四、教学过程：（一）复习导入这篇课文主要讲了一件什么事？（二）出示思考题1、司马迁为什么要写史记？2、司马迁为什么要发愤写史记？3、他是怎样发愤写史记的？（三）小组合作学习，教师巡回指导（提示学生边读边想，可以在书上圈圈划划，也可以加上批注。）（四）精读课文，组织交流，教师相机点评1、司马迁为什么要写史记？（1）、受家乡文化环境的熏陶理解句子：（课件出示）“司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而去，听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事，心里十分激动。”（2）、受父亲的影响结合文中的句子：“受父亲的影响积累了大量的历史资料。”（3）、受父亲的嘱托结合文中句子，司马迁谈临终之时泪流满面对儿子说的话。课件出示：父亲临终前的嘱托（4）、指导朗读 师生互评过渡2、司马迁为什么要发愤写史记？（1）、生交流感悟（2）、理解“飞来横祸”板书：飞来横祸 A、“飞来横祸”指的是什么？B、课件出示资料帮助理解“飞来横祸”和“宫刑”。（3）立功立业，实现人生的价值 A、课件出示“人总是要死的我一定要完成这部史书！” B、从这段话中你看到了什么？这是一个怎样的司马迁？ C、指导朗读 板书：忍辱负重 （4）师小结：司马迁发愤写史记有两方面的原因：一是他受到了酷刑，遭受人生难以承受的打击；另一方面他为了实现自己人生的价值。过渡3、司马迁是怎样写史记的？（1）、仔细看课本插图，出示要求：对照插图，联系课文，展开想象，以“在昏暗的油灯下”为开头写一段话。（2）、练习写话（3）、交流汇报 板书：发愤写作（4）、教师相机点评（5）师小结4、交流最后一自然段（1）、师引读（2）、从这些数字中你体会到了什么？（3）、出示鲁迅先生对史记的评价：史家之绝唱，无韵之离骚板书：不屈不挠（4）、齐读最后一个自然段（5）、出示司马迁的画像 A、面对司马迁的画像，你想说些什么？ B、从司马迁发愤写史记这个故事中，你又得到什么启示？（五）、总结（六）作业：阅读史记，搜集资料出一期手抄报板书： 12、司马迁发愤写史记 飞来横祸 忍辱负重 不屈不挠 发愤写作