语文学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字： 主备人：王晓莉授课年级四（ ）学科语文课题写童话故事任课教师课型综合解决课课时四课时授课时间2012年 月 日教材分析最近，我们在课内外阅读了一些童话，学习童话的兴趣越来越来浓了。现在就让我们来写一篇童话吧！童话的题目可以自由拟定，只要能突出通话的主题和宗旨就可以了。学生分析四年级学生虽然已经具备一定的作文基础，想象力也很丰富，但学生语言积累不够，生活阅历贫乏，是非观念不强，不能发现生活中的闪光点，不能确定中心并根据中心展开想象，合理安排材料。设计理念 本次习作教学设计以本单元学习过的文章为参照，让学生展开想象编写童话故事。通过想象的奇幻世界来表现生活中的真善美。教学目标一、知识与技能：1认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。2通过知童话、画童话、讲童话、写童话，训练学生想象表达能力。二、过程与方法：引导归纳、知童话激发兴趣、画童话确定中心、讲童话展开想象、写童话三、情感、态度与价值观：进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。重点难点童话的语言特点；想象力的发掘；创造性素材的提炼；对有限的题材进行丰富多彩的想象；关键问题通过想象能编写一个有意义的童话故事。教学准备习作例文第一二课时（作文指导）教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为导入本课2分钟引导归纳，知童话1同学们，今天我们坐在这“梦幻屋”里，老师希望你们女生变得更漂亮，男生变得更帅，老师希望你们所有的同学变得更聪明。老师想提一个问题考考你们是不是变聪明了：这个单元我们学习了哪些童话故事？2：你们还看过或知道有哪些童话故事吗？真不错，原来同学们还知道那么多童话，你们说的好多童话老师都没看过。老师应该向你们学习多看课外书。3：你们喜欢童话吗？美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。其实，童话故事的编写都是有一定规律的，你们知道那么多童话，你们了解和发现了童话故事的哪些规律和特点？请用“我发现了”来告诉我。学生回答以上问题。学生谈论自己看过的童话故事。教师根据学生的回答板书关键字：（适合儿童、能说话、想象、幻想、夸张、有魔力、对话、拟人化、思想教育）激发兴趣15分钟激发兴趣，画童话同学们说得多好啊。其实，童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在。只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美好的心愿，可不可能？下面就请同学们拿起笔来，把自己心中的童话画到纸上，好吗？看谁画得生动、形象。学生自己画出自己心中的童话，给自己的画命一个可爱的题目，然后同学之间互相交换欣赏。引导谈论23分钟确定中心，讲童话同学们画得多漂亮啊！在欣赏美妙童话故事的同时，能给人以心灵的启迪，使我们受到思想教育，这是童话的一个很重要的目的。你的这幅童话准备说明一个什么道理或表达什么情感呢？是像巨人的花园一样教育我们要学会宽容？还是像幸福是什么一文教育我们幸福要靠劳动？还是像去年的树一样告诉大家要珍惜友情？还是要像小木偶的故事告诉大家学会感悟快乐的真谛？谁愿意把你画的童话要表达的中心说给大家听？同学们四人一组说。老师巡视指导。引导写作35分钟展开想象，写童话老师看到同学们的童话画得很漂亮。你们图画上的这些事物之间一定发生了一个动人的故事，他们说了些什么？又做了些什么？你们愿意把它写出来给老师看嘛？你们准备怎么写呢？写时应注意些什么呢？学生发言学生拿出纸写童话，师巡视指导，把写得好的开头和句子念给大家作借鉴。小结提出希望5分钟1、自由交流：通过这次作文，你有什么收获？2、课堂小结，提出希望。师生共同提出今后作文努力的方向。充满继续写作的欲望。师生共同提出今后作文努力的方向。第三四课时（作文讲评）整体回顾总评1、优点：2、缺点：3、改进措施：佳作赏析修改作文教学反思