幼儿园小班数数歌教学设计幼儿园小班数数歌教学设计1、能有兴趣地学习、理解绕口令的内容，初步感知绕口令的特点。2、学习理解诗歌中一些韵母同样的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。3、培育幼儿勇敢讲话，说完好话的好习惯。4、养成敢想敢做、好学、乐学的优秀素质。要点：能有兴趣地学习、理解绕口令的内容，初步感知绕口令的特色。难点：学习理解诗歌中一些韵母同样的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。大幅背景图、五种动物图片各两份。一、动物游戏，引起兴趣。1、请幼儿认真察看，背景图上都有些什么（依据幼儿回复，依次出示分解的背景图）。2、师：今日我们班来了一群动物客人，它们要和小朋友玩一个捉迷藏的游戏，请你们来找一找，它们分别是谁？都藏在哪里了呢？（请幼儿捂上眼睛，教师把动物在图上藏好）。二、联合图片，试试学念1、请一位幼儿来指出在哪里找到了什么动物，而后老师用一句好听的话来形容它，如：山上一只虎，幼儿跟念（以这类方式将全部的动物找出）。2、教师挨次将幼儿找出的动物次序贴在分解图上，而后请幼儿看着分解图，将刚才的句子连起来，学念绕口令的前半局部。3、请大家数一数，学念“虎、鹿、猪、兔、鼠”（要求幼儿能将这几个字读正确，并能连接地念）。三、频频念读，牢固练习。1、老师范念绕口令一遍，幼儿认真聆听。2、第一遍念读，要求幼儿随着老师慢慢地念，将每一个字、每一句话都念正确。3、第二遍念读，要求幼儿随着老师完好、连接地念，根本完成绕口令的记忆。4、第三遍念读，要求幼儿自信、勇敢地在没有老师的领读下念完绕口令。5、依据幼儿的学习状况，再进行适合的频频练习。四、延长学习，增强提升。1、教师迅速念一遍绕口令，发问：这一遍你们听上去跟老师第一遍念的有什么不同样？2、总结绕口令的特色：有些字音很邻近，简单念错，但要念得既快又正确。3、课后要求：请幼儿回去频频练习，并渐渐加迅速度。（ 1）在第一次试教后我就发现，幼儿虽能依据图片记着绕口令的内容，但在句子的次序上简单颠倒，经常是念了这句不知道该念哪句，也由于背景图片的制作时，忽视了这一问题，使幼儿在这一点学习上产生了困扰。以后经汤老师的指导，我将图片上的背景和动物此外分解出来按次序摆列，让幼儿看这个模板学习，果真在开课时，这一方法获得了优秀的成效，幼儿也战胜了这一难题。（ 2）依据我班幼儿的语言展开状况，汤老师给我的建议是舍去最后用节奏拍打的环节，以幼儿将绕口令念熟为目标。活动开始的游戏幼儿都兴致盎然，但接下来的学念环节显然少了以前的兴趣和踊跃性，频频的学念让课程显得有些乏味。以后我总结到：这主假如学念方式的过于单调，其实能够将幼儿分红几个小组，来一个小比赛；也能够请幼儿以个人或小组的形式登台表演，奖赏小红花。这样幼儿的学习踊跃性和讲堂氛围也许会更妙不可言一些。