教学设计基本信息学 科小学英语年 级五年级教学形式新授教 师陈晓琴单 位东兴市江平镇中心小学课题名称My new teachers学情分析分析要点：上一课时Lets learn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子。其中部分学生对学习单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等有了较好的掌握。本节课再进一步复习本课新生词。并能达到描述不同图片人物的要求，利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。教学目标分析要点： 1.知识目标本课时的重点掌握句型是： Whos your math teacher？ Mr Zhao Whats he like？ Hes thin and short. Hes very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。2.能力目标：Lets try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能教学过程1Warmup（热身）（1）教师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。 （2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。 2 Lets try and talk (操练) Lets try反复播放Lets try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Whos he/ she? Whats he / she like? ”提问学生。此后再转入 Lets talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。 Lets talk （1）教师播放Lets learn A中的四句话。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Lets talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。 然后教师分别说出教师姓氏： Mr Ma Miss Liu这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。（2）听录音，跟读Lets talk部分的对话。引导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。 （3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“Whos this man / woman？ Whats he/she like？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。 Good to know 此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middle name）。这些不同需要让学生了解。3Consolidation and extension（巩固与扩展） （l）让学生默记Lets talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。 （2）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。4. 小结句型：Whos your math teacher？ Mr Zhao Whats he like？ Hes thin and short. Hes very kind.板书设计My New TeacherWhos this man / woman？ Whats he/she like？Whos your math teacher？ Mr Zhao Whats he like？ Hes thin and short. Hes very kind.作业或预习1练习并抄写句型：“Whos this man / woman？ Whats he/she like？”2听力训练并默记Lets talk部分的录音，将内容说给同学听。3让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流。自我评价课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是Whos your math teacher？Mr Zhao. Whats he like？Hes thin and short. Hes very kind. 这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：