己亥杂诗教学设计教学目标：1. 了解什么叫作移情于景；2. 赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”；3. 帮助学生树立正确的人生观。教学重难点:1. 了解移情于景的写作手法；2. 赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。教学方法:朗读、鉴赏、背诵、讨论教学过程：一 导入:同学们有一句诗“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，这是谁的名句？今天我们来学习他的另外一首诗己亥杂诗。二 作者：龚自珍 清思想家、文学家。浙江仁和（今杭州）人。道光进士，官礼部主事。学务博览，重经世济民。主张从事政治和经济改革，以解决当时日益深入的社会危机，并热切要求抵抗资本主义国家的经济和军事侵略，维护国家主权。提倡“通经致用”的今文经学派的重要人物。并强调万事万物都处于变化之中。所作诗文，极力提倡“更法”、“改图”，深刻揭露清王朝统治的腐朽，反映社会阶级矛盾的日益尖锐，洋溢着受国热情。明良论、病梅馆记等文，和己亥杂诗九州生气恃风雷等诗篇，皆为其代表作。散文奥博纵横，自成一家，诗尤瑰丽奇肆，有“龚派”之称。著有龚自珍全集。三 整体感知1. 老师范读；2. 学生自由读；3. 指名读。4. 小组合作疏通诗意。四 研读诗歌1前两句诗写出了什么？以“浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的深广。离愁别绪和回归的喜悦交织一起3. 赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”五 作业：背诵这首诗六 板书设计 满载离愁，远归故里自比落红，仍可护花 虽辞官归乡，仍心系报国。