辨别信息真伪邻水县坛同镇中心小学杨宇朕【学情分析】小学四年级学生，由于年龄小，思维不够全面。防备意识差，对网络信息只是笼统的接受，不经过辨别的接受。大量的有害信息对少年儿童有极大的危险性。【教学目标】知识与技能了解什么是信息，知道信息的主要特征过程与方法 教师讲授引导学生讲述、阅读、讨论、合作、交流等实践性活动情感态度与价值观通过联系学生的日常生活和社会实际，知道信息的价值，学会辨别信息的真伪，能够正确、客观地看待信息，通过对诈骗案例的分析，同时总结出有针对性的防骗措施，从而达到提高信息素养的目的。【教学重点难点】教学重点信息的概念和特征教学难点信息特征的理解和分析【教学方法】教学方法：讲授教学法学习方法：阅读学习法 小组合作学习法【教学资源】教材 课件【教学过程】（一） 导入新课同学们的父母在外打工一年了，很想念大家，他们通过QQ软件给你们发来了他们现在生活的情况。同学们你认为在使用QQ的那个人是你的父母吗？（二） 新课讲授1. 信息的概念信息就是消息，通过人的感觉器官所能接受到的文字、声音、符号、图像、图形等包含的内容；还有需要借助仪器测量手段才能感知到的内容也是信息。2. 信息的特征（老师通过实例描述，学生进行总结） （1）信息广泛存在于自然界和人类社会，无处不在无时不有，从早上闹钟响起就是第一次信息产生，我们随时都处在信息包围中。普遍性（2）交通信号是通过信号灯传递给我们，上课下课讯息是通过喇叭传递给我们，接收到的消息都是通过一定媒介才能传给我们，所以信息不能独立存在。依附性（3）新闻联播的新闻可让十几亿人同时分享，信息价值也不会衰减，不像苹果（物质）我吃了你就没有了，煤炭（能量）我烧了你就没的用了共享性（4）昨天的天气预报、昨天的股市信息今天来说没有任何意义，信息价值有一定的时间效应时效性（5）世界杯球赛的直播表对于球迷来说有意义，对于非球迷来说没有价值价值相对性（6）接收的信息有真有假真伪性（三）小组合作学习同学们分成三组。通过英特网收集信息，关于古代战争中通过烽火传递信息的方法，各小组讨论文中体现了哪些信息的特征，为什么，其中都有那些关于信息特征的表现？价值相对性烽火对于不同的人有不同的意义依附性战事信息靠烽火传递共享性烽火信息供所有人接收时效性烽火信息只在敌人进犯是有效，一旦攻进城门就没有意义了真伪性烽火信息是假，敌军进犯的烽火信息是真结合各组案例，小组讨论制定出预防信息诈骗措施不轻易相信来电号码不轻易泄露个人信息、账号、密码一旦中招及时报警留证据增强防范意识，大力宣传等