学 科 教 学 计 划（2012 2013 学年度第 一 学期）科目 写 话 班级 二(1)班 教师 沙 亮 海 门 市 中 南 国 际 小 学原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）本班现有学生26人，其中女生11人，男生15人。经过一年级两个学期的积累与训练，23个孩子有强烈的说话欲望，初步养成良好的说话、写话习惯，能针对一个话题表达出自己的看法。在上学期期末检测中，赵欣怡、钱靓、赵欣怡、倪睿楠几名同学能善于观察画面，做到描写有一定的顺序，并有一两句精彩的语言出现。龚嘉沁、姚一辰、张浩天、吴志伟等二十名学生能围绕画面写一段比较通顺的话。但也有赵-、余-、施-、施四名同学句子的规范表达较差，表达顺序混乱，表达内容较为啰嗦，标点符号使用不当，不会连句成段，不会发现写话中的毛病。兴趣是最好的老师，上个学期虽然二十一名学生达到了写话的要求，但是真正乐写的孩子不到十名，不想让孩子在写话之初就怕写，所以这个学期一个重要的教学措施就是根据学生的特点来安排写话，选择学生感兴趣的题材。学生学习语言之始，就应该是其学习写话之始。本学期将针对上述班情，因“材”施教，低起点，多练笔，逐渐让“写话”成为学生语文学习生活中，必不可少的一部分，成为学生感悟生活、表达思想的重要手段之一。本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）写话没有固定教材，生活中的任何事物都能成为学生写话的对象。作为教师，要能够创造性的使用教材，丰富教材。另外应及时捕捉生活中的点滴，结合学校、学生的实际情况，创造性地开发本年级学生感兴趣的各种活动，编制适合的校本教材。本学期的写话教材的重难点应该放在培养孩子的写话兴趣、激发孩子的想象，丰富孩子的语言上。本学期教学目标（包括知识、智能、情意）1乐于写话，写自己的生活和想象，写自己对周围事物的认识和感想，并从写话中获得书面表达的成功感和自信心，从与别人的分享中获得写话的快乐，培养写话的习惯。2通过阅读、抄写、听写、默写等形式建立句群的概念，通过连句成段、乱句排序等形式感知句与句的顺序，通过仿写、续写、扩写等形式提高写话的能力，通过读写结合、看图写话、读书写话、观察写话、生活写话、接龙写话、词语联想等形式丰富书面表达的内容。3先说后写，乐于运用阅读和生活中学到的词语，学习使用表示并列、因果、递进、假设等关系的词语连接句子，学习通过推敲比较、联系实际等方式提高自己准确表达的能力，学习通过细节描写等方式提高自己具体表达的能力，学习通过运用比喻、拟人等修辞以及运用成语等方式提高自己生动表达的能力。4继续学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号，初步学习使用书名号，认识省略号。5每周进行1次有指导下的写话训练。每次能够写出四五句话，字数在120字左右，做到语意清楚，用词准确，句与句之间通顺连贯，错别字少，标点符号的使用基本正确。教学措施1.鼓励自由表达。写话是从说到写，从述到作，写作不过是我笔写我口。因此，必须从提高学生的口头语言能力开始，以说作为写的先导。老师要保护、珍视孩子一种本能的交流内心想法的愿望，让学生自由表达。尽可能地抓住一切课堂时间让孩子们参与表达。2.注重表达训练。低年级学生在日常生活中，虽然掌握不少日常用语，也能说和会写，但语言不够规范，词不达意。平时，教师的表达要注意语言的示范性，让学生在良好的语言环境中受到熏陶；而在学生表达时，我们更要时时处处提醒，指导孩子说完整话，把语义表达明白。3.增加必要积累。广泛的阅读是学生写话的基础，我们要为孩子提供大量阅读材料，让他们多朗读、背诵，感受语言文字的优美，从而积累语言，迁移内化。更可以指导孩子积累好词佳句，学习表达方法，恰当运用到自己的写话中。4.有效利用插图。二年级的写话教学，为了提高孩子写作兴趣，降低写作难度，让孩子有物可写、有话可写，所以以图画为依托，训练孩子的语言组织、表达能力。教材中的课文，形式多样，图文并茂，颇有情趣。我们要合理有效地用好插图进行说话指导，帮助孩子认真观察、展开想像、碰撞交流、自由表达，最后有质量地写下来。5.重视方法指导。指导学生学会看图：先看整体，看懂图的故事情节，大体了解图画的主要内容。再分局部细看，由近及远，由上到下，由大到小，由人到物等。最后再回到整体，弄清图上的时间、人物、环境和情节等，然后联系起来想一遍之后，落笔成文。6.有效指导课和即时讲评课结合。指导课重点指导孩子学会观察图画的方法和如何充分发挥想象，如何流畅、生动地表达自己的所见所闻及所想。指导孩子通过四要素（时间、地点、人物、事情）把图画内容写清楚写完整，有一定的意义。讲评课通过引导孩子发现自己写话中的毛病，正确表情达意，正确使用标点，学会取他人之长补自己之短，修改自己写话内容。教学内容预设周次内容第一周1借助识字1积累的词语和知识，按一定的顺序描述水乡秋天的美景。2.通过练习，进一步感受金秋水乡的人文、自然景观，受到美的熏陶。第二周秋游仿写1观察第1课中的图片，运用已经积累的词语描述自己眼中的秋天。2.联系练习1中的儿歌，亲身寻找秋天，试着用几句话写下来。3.带领学生走进秋天的原野，写写自己眼中的秋天。第三周小鹰学飞续写1仿照课文，写写小鹰飞到白云上面，会说些什么，做些什么，提高学生的书面表达能力。2学会使用逗号、句号、双引号等标点符号。3通过续写，让学生懂得虚心好学，不断进取的道理。第四周狼和小羊续写1通过有趣的故事接龙，设想多种多样的故事结尾，让学生爱说、会说。2培养学生的口头和书面表达能力，接着原有故事通顺连贯地写出自己想象的故事，要求表达清楚、有条理，用上学过的成语，运用语言、动作描写使故事情节更生动。第五周狐狸和乌鸦续写1通过让学生续编故事，培养孩子们的想象和表达能力。2学会正确使用标点符号。第七周粗心的小猫看图写话1.激发学生说的愿望，写的兴趣。2.培养学生丰富的想象力。3.能够比较通顺地完成写话。4.使学生懂得做事不马虎的道理。第八周我最喜欢的老师1.说出自己喜欢老师的理由，言之有理。2.能抓住老师常说的一句话和老师常有的神态写出老师的特点。3.能写出一百个字至一百五十个字的一段通顺的话。第九周仿写乡下孩子1.指导学生回忆假期在乡下生活的点滴经历，把看到的、听到的、感受到的乡下孩子的生活，模仿诗歌的形式写下来。2.结合一些简单有趣的图片，鼓励学生想象他们之间内在的联系，培养他们的观察能力。3.书写规范认真，所写句子通顺连贯，内容有趣，有个性、有创意，能用上合适的形容词、动词，能正确地运用逗号、句号等标点符号。第十周有趣的游戏1.引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。2.能把自己做过的游戏写出来，语句通顺，学习有顺序的记叙事件。第十一周水果比美大赛1.激发学生说的愿望，写的兴趣。1.依托水果形象，培养学生的想象力。2.能够比较通顺地完成写话。3.能通过描写体现出水果的特点。第十二周（1）指导写水果。学会从形状、颜色、大小、作用写出自己对水果的喜爱。（2）指导学生观察的方法，不仅是看，还可以是摸、闻、尝等，提高他们的观察能力。（3）用先画后写的方法，让学生选择自己喜欢的水果尝试写话。第十三周我喜欢的水果1.训练学生说话的完整性和条理性。并学会使用适当的修培养学生的听讲的专注性。2能够完整的听完别人的话并加以简单评价。3.通过互动活动，培养小组合作意识和创新意识。4.锻炼写作能力，会写一段通顺的话。第十四周小刺猬看书（看图写话）1能够看懂图意，知道图所表达的意思，写出一两句话。2能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。3能够把看到的内容写下来，格式正确，学习正确使用标点。第十五周1.指导留心观察冬天景色，积累描写冬天景物的好词佳句。2.指导学生抓住最具特征的事物选一样，写具体，写出冬天的味道。第十七周1.举行迎圣诞活动，练习写某一个场面的描写，能将意思表达清楚。2.学习将自己的心情融入活动过程的介绍中，做到有声有色。第十八周1.举行迎元旦活动，继续练习写某一个场面的描写，能将意思表达清楚。2.能做到用三四句话把同学的表现写细腻。第十九周1.结合口语交际，以我长大了为题，说说自己的理想2.通过小组交流的形式，补充交流理想的美好，然后自由表达，认真完成写话。第二十周1.写话成果汇报课；邀请家长参加。2.鼓励孩子多看书，学写日记，把写话当作一件快乐的事，让写话记录我们的生活、发现、感受，让写话伴我们健康成长。3.每个孩子发一本本期孩子们创作的优秀写话集。计 划 审 核 情 况 审核人： 年 月 日计划实施记载周次计划教学内容实际教学内容记载人