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用爱去感化学困生n 巴彦汉中心小学 哈斯其木格n一、 用自身的形象,言行做榜样教师为人师表,教师的自身行为是学生的一块大明镜,一言一行对于学生起着潜移默化的作用:教师的形象道德范例能引起学生的模仿心里,对学生的影响比说教更牢固更深刻。如果一个教师工作不努力,不负责任,对学生冷酷,说话不算数,学生会觉得你这个老师很虚伪,不诚实,是何等的看待,从而对你的所作所为产生反感,甚至在背地里议论,评价你。故此我们教师要处处严于律己,以身作则,时时刻刻,无论是说话,做事,还是你的形象等都要给学生做好表率,起到示范带头作用,给他们树立榜样,这样学生才会尊敬你,才会佩服你,才能靠近你,才能相信你,在学生的心目中你才是一个好老师。二、 用关爱去鼓励、感化他们学困生大部分都是心理上存在自卑感,他们需要得到老师的关爱和帮助,鉴于这种实际情况,我们做老师的要以真诚之心去关爱温暖。教师绝不能歧视学困生,指责他们,应用慈母般的热情去关心,爱护他们,用和风细雨的言语,和蔼可亲的态度,诲人不倦的精神去感化他们,区教育他们,是他们勇于和老师交流与沟通,用爱心抚平他们的心灵的伤痛,从而使他们奠定良好的基础,激励他们学习激情。三、 常表扬使学困生树立坚定的信心学困生并非他们的智商差,主要是他们没有信心,缺乏上进心和自控能力,培养他们的自信心关键在于老师要给他们创造成功的机会和条件,让他们获得不断成功的经验。如给他们一些活动项目,学习任务等,让他们去不断开拓智能,体验劳动成果,体验生活,体验成功的喜悦,来提高他们的自信心,多给他们一些自我表现的机会,取得成绩是及时表扬,失败了也要多勉励他们,争取取得成功,使他们相信自己不比别人差,来增强他们的自信心。四、 给学困生制定相应的学习目标人人都有奋斗目标,都有理想,人本身就是生活在奋斗中的,在奋斗中来实现理想,目标就是成功的阶梯。老师不但要用关爱去感化学困生,还要努力引导他们为理想达到目标,所以教师要引导他们根据实际制定相应的奋斗目标,要让他们有奋斗目标就一定能实现,他们的心里是多么的欣慰,多么的高兴。教师要经常激励学生不断进取,不断努力实现奋斗的目标。这样不仅是他们的目标实现了,而且也培养了他们的自控能力,经过努力形成良好的学习习惯。苏霍姆林斯基说过,世界上真正没有才能的人是没有的。问题在于教育者怎样去发现和发展提供充分的条件和正确引导。是的,帮助学困生需要我们老师用理解、尊重、关心的语言去感化他们,用热情、关爱、真诚的行动去感化他们,才能开启那些幼稚沉封的心灵。
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