引导自学课型认识整亿数教学设计合肥市锦城小学 吴曼曼关于本课相关情况说明：教学内容： 苏教版小学数学四年级上册第15页例3、练一练、练习三第1、2、3题。学情分析：学生在学习本节课内容之前，已经认识了亿以内的数，知道了万级数的读写方法、数的组成。这节课把学生的认数范围从万级扩展到亿级，认识亿级的计数单位和数位顺序表，理解和掌握亿以上数的组成和读写方法。教学目标：1、使学生在认识个级、万级的基础上，认识亿级的数，认识计数单位“亿、十亿、百亿、千亿”，掌握千亿以内的数位顺序表，了解十进制计数法；会根据级数正确读写整亿数。2、使学生进一步了解十进制计数法，经历联系具体数量抽象出整亿数的过程，体验数的范围的扩展，感受整亿数具体数量的多少。3、让学生感受到国民经济的飞速发展，增强民族自信心和自豪感。教学重难点：重点：掌握千亿以内的数位顺序表，会正确读写整亿的数，理解整亿数的含义。难点：掌握千亿以内的数位顺序表。教学具准备：课件、课堂本、计数器或算盘环节学生自学事宜教师引导事宜备注明确自学重点 (2分钟)自学重点:掌握数位顺序表、掌握读、写方法、理解整亿数含义揭示课题：认识整亿数导入：1、 前面我们学过的最大的计数单位是什么？（千万）大家见过比千万还大的数吗？2、出示例题3，这三个数中都出现了一个计数单位，亿。揭示课题：认识整亿数。3、出示自学重点: 掌握数位顺序表、掌握读、写方法、理解整亿数含义课件围绕重点自学（10分钟）根据自学提示，自学书本第15页例3：1、 在你的计数器或算盘上试着边拨边数。一千万一千万地数到一亿，一亿一亿地数到十亿，十亿十亿地数到一百亿，一百亿一百亿地数到一千亿。2、二亿、二十一亿、八百一十四亿分别是几个亿？怎么写？写完在你的计数器或算盘上拨一拨。3、填写数位顺序表。4、每相邻两个计数单位之间有什么关系？巡视指导，适时点拨：1、 提醒学生用自己的话说说十进制计数法。2、 提醒学生有困难时可以用计数器或算盘拨一拨。课件 交流自学情况 （15分钟）（一）小组讨论（8分钟）（二）全班交流（7分钟）巡视指导，参与讨论，随机点拨。课件/黑板点拨自学得失 （4分钟）学生质疑，教师集中点拨：1、 一千万一千万的数，10个一千万是一亿。再接着数下去，10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿2、 整亿数的读法：只读亿级的数，万级、个级的0不读。 整亿数的写法：写完亿级的数之后，再写8个0。3、整理数位顺序表。4、每相邻两个计数单位之间的进率是10的计数方法，叫做十进制计数法。巩固自学成果 （9分钟）“练一练”第1-2题第1题: 独立完成，说一说各有多少个亿，读一读。指名说一说读数的方法。第2题：写数。指名说一说如何确定一个整亿数是几位数的方法以及写数的方法。随机点拨，当堂评价（ 加强巡视，关注学困生 ） 作业设计1、完成练习三第1-3题。2、阅读有关多位数的课外书。3、你知道二进制吗？课件 板书设计 认识整亿数自学重点: 掌握数位顺序表、掌握读、写方法、理解整亿数含义亿级万级个级千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位 2 0 0 0 0 0 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 8 1 4 0 0 0 0 0 0 0 0 黑板教学反思：