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数学教案一个因数是两位数的乘法(三)课题:一个因数是两位数的乘法(三)教学目标1两位数乘两位数,相乘每一步都需进位(连续进位)2另一个因数是三位数,乘得的0要占数位3正确计算一个因数是两位数的乘法,提高计算力量教学重点连续进位的计算教学难点 0占数位教学步骤一、铺垫孕伏1口算:25×448÷46×5778÷63×907×8416×54×965×644×766×973×864×978×782板演:48×22二、探究新知1出例如3:48×72(1)分组合作,争论、沟通(2)一人板演:(3)订正时,说一说百位为什么写3(其次个积)使学生明确:连续进位,8×756,4×7533用十位上的7去乘8时,7乘8得56,在十位上写6,百位上进5,写一个小“ 5”,7乘4得28,28加5得33,在百位上写3,把小“5”盖上,以免两局部积相加时,多加一个5(4)反应练习:2出例如4:我国放射的第一颗人造地球卫星,绕地球一周要用114分绕地球59周要用多少分?(1)读题,列式并计算(2)出示投影,引导学生填写114 × 59 ( ) (分)答:要用_分3反应练习:三、全堂小结这堂课我们学习了什么?四、随堂练习1做一做,并说一说是怎样计算的2列式并计算(1)56乘39得多少?(2)12个603是多少?(3)116的48倍是多少?五、布置作业164×59139×43254×36 89×46308×32105×87232个同学在运动场练习接力跑平均每个同学跑104米,一共跑了多少米?板书设计一个因数是两位数的乘法例348×723456例4114×596726(分)探究活动让你来做小教师活动目的1让学生在开心的气氛中进一步熟识乘法笔算的方法2通过改正错误的计算,来避开自己在做题中犯同样的错误3让学生体会做教师的乐趣和辛苦活动预备3道笔算过程错误的式题写在题板上题要有代表性:如用十位上的数乘,积的末尾与个位对齐的;末尾有的乘法,将遗忘落下来的等活动过程1出示错误式题2让3名学生到前面来,进展推断3口叙错误缘由,并改正
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