特色校园文化建设的研究研究工作报告特点校园文化建设的研究 课题研究工作报告2015 年 5 月 2016 年 5 月，我校肩负了山东省教育科学“十二五”规划要点课题特点校园文化建设的研究的课题研究。依据课题研究计划， 我校成立了由王衍杰校长为课题组长，以分管校长、中层干部、教研骨干和优异班主任、学科教师为主要成员的课题研究小组。成员中既有具备丰富教育管理经验的学校负责人，也有20 多年教育教课经验的小学高级教师和中学高级教师，还有青年教师，成员比率构造合理。一年来，我们按照“学习培训，提高修养 订正教材，形成系统编印读本，滋润心灵”的工作思路，增强对校园文化建设课程的培训与学习， 增强课程管理， 建立了学校校园文化建设框架， 拓展了学校崭新的育人环境。 现作课题研究工作报告以下：一、课题研究工作的主要过程和举措（一）检查学习，形成课题为提高课题研究的针对性和实效性，我们展开了学生问卷、 教师议论、家长会谈等多种形式的检查活动，充足认识师生对乡村小学校园文化建设规划必需性的认识。我们还学习了山东省教育厅2005 年公布的对于增强中小学校园文化建设的建议，对此中明确指出的：“中小学校园文化是由物质文化、精神文化、制度文化和行为文化组成的有机整体， 是学校教育的重要构成部分，校园文化表现一个学校精神价值取向， 表现一个学校的校风校貌， 是拥有强盛指引功能的教育资源。”有了更详尽的认识。经过沟通我们认识到， 小学校园文化是整个社会文化的重要构成部分，是社会主义精神文明的重要内容。学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地和窗口， 增强校园文化建设， 不单能够为广大师生营造一个优异的学习、生活、工作环境，陶冶师生崇高的道德情操，培养踊跃向上的人生精神， 提高师生文明程度， 并且能够经过学校辐射社会、示范家庭， 踊跃推动整个社会精神文明建设。增强校园文化建设也是全面提高教育质量的需要，增强校园文化建设， 有益于提高学生的审盛情识；有益于培养学生优异的行为习惯， 提高学生道德修养；有益于丰富校园生活， 培养学生创新精神和实践能力。增强中小学校园文化建设，有益于弘扬社会主义主流文化，抵抗各样悲观、颓丧文化对学生的侵袭，发挥环境育人的踊跃作用， 保证中小学生健康成才。坚定了展开此项研究的信心和信心，课题构成员便开始集思广益形成特点校园文化建设的研究课题申报评审书。（二）申报课题，课题开题达成山东省教育科学规划课题申报评审书的过程也是我们课题构成员共同学习、合理分工、共同努力、科学确定课题研究目标和内容、正确设计研究过程和研究方法的过程。2015 年 4 月初，特色校园文化建设的研究 申报评审书上报省教科所后，我们于 5 月接到山东省教育科学“十二五”规划要点课题特点校园文化建设的研究课题立项书。课题构成员立刻召开课题开题会议，进一步明确了课题研究的方向，理顺了课题研究的思路，为课题的顺利展开、有效实行确定了优异的基础。（三）学习培训，提高技术优异的校园文化以鲜亮正确的导向指引、 激励学生，之内在的力量凝集、激励学生，以独到的气氛影响、规范学生，更能耳濡目染地引领全体教师置身校园，专注育人。校园文化建设的必需性，第一要深入到教师集体心中。因此，优化教师队伍、增强教师对文化建设理论的学习是顺利展开校园文化建设工程的根本保障。课题研究时期，学校加大关注和投入， 踊跃创建有益于教师学习感觉校园文化建设的环境和条件。成立了“文化建设商讨会” ，按期为教师发放校园文化建设与讲堂教课相联合的有关书本。 鼓舞教师踊跃进行文化建设方面的专业深造，自觉增强学习和实践。 组织全体或有关教师出门参加不一样层次、不一样内容的培训。课题构成员抢先垂范，充足利用市、县组织的校园文化建设流动现场会、校园文化建设规划专题培训等活动，踊跃增强校园文化建设的学习。 经过学习，课题构成员初步认识了坚持校园文化建设与新课程改革相联合、 与德育工作相联合、 与培养学生优异的行为习惯相联合， 以人为本，教育和指引中小学生建立中国特点社会主义的理想信念和正确的世界观、 人生观、价值观等指导性建议。同时借助网络、书本和杂志增强校园文化建设理论与学校实质文化建设相联合方面的学习， 使课题构成员能够用相对较快的时间掌握实效性的操作手段。为创立优异的校园文化特点， 将学校文化建设与师生在校活动一脉相承，学校要求全校所有教师特别是各班班主任和全体学生家长都要提高对校园文化建设的认识，踊跃展开各项各项校园文化主题活动，学校充足利用校园深沉的文化底蕴，以传统文化浸润于学校文化建设主题中，引领学生健康、快乐成长。多种形式的学习培训使课题构成员、全体班主任、 任课教师及学生家长的校园文化意识获得不一样程度的提高，保证了课题的顺利展开。2016 年 3 月，课题组主持人王衍杰被评为县校园文化建设先进个人，我校作为泗河街道校园文化特点建设的典型，办学经验在泗水教育网上专题播出，学校文化建设的成就在全县范围内获得了推行。（四）拟订完美制度，有效保证课题研究。我校制定了校园文化建设实行方案、绿色学校建设实行方案、家长学校建设制度、班级文化部署评选细则等一系列规章制度，有效保障了各项工作规范有序展开。（五）鼎力投入资本，扎实推动课题研究。学校经过踊跃争取资本，最近几年来累计投入50 多万元，对校园文化进行了大规模的建设。此中新栽种绿化苗木匠程投入12 万元，墙体文化 8 万元，踊跃参加省市县各种活动，打造节日文化，到外观光学习等三年累计投入20 多万，其余文化建设项目10 万余元，从前所未有的大气势、大手笔苦心经营，着力打造公园式的校园，做到了让每一面墙都会说话， 让每一个角落都能育人， 真实把学校建成了绿色校园、育人乐园、温馨家园。（六）鼎力展开创立，力求研究获得实效。在课题主持人王衍杰的规划、率领下，在学校的鼎力支持和推动下，全校教师所有参加此中，鼎力共建。校园相貌面目一新，学校各种制度逐渐完美，活动丰富多彩，成立起来念书节、艺术节等自己的特点节日，鼎力展开“三生教育”和“空暇教育”，努力打造第二课堂，成立了各样社团，社团开始向特点化、专业化发展，同时鼎力进行讲堂教课改革，全力实行“生本教育”，家长学校建设也获得丰富成就，我校的校园文化建设水平一年一个台阶，获得了长足发展，实现了巨大超越。（七）努力建立富裕学校自己特点的优雅校园环境。增强校园环境文化建设，利用校园小广播、橱窗、板报、展板等多重阵地，鼎力展开各样主展览，宣传典型人物、优异事迹等。成立文化走廊、班级文化墙。 教课楼每一层都针对不一样年级的特点进行布置，命名主题，经过张贴有关安全、礼仪、名人典故、文化遗产、家乡文化、科普知识等口号、挂图，对学生进行启示、教育，以激励其健康、文明、乐观、踊跃向上的学习热忱和生活情味。每个班的外墙上特意腾出一块园地， 为各班学生创建张扬个性才思的平台，经过张贴学生自己的书画拍照、 手工作品等， 形成班班有文化特点的大好局面。同时经过书写墙体口号， 成立校园文化墙， 楼顶做字，制作校徽、校训、校歌等， 实现学校的每一面墙壁都会说话，每一个角落都能育人，让校园爆发出强盛的育人功能。（八）创立多彩的文化生活，促进学生快乐成长。1、校级活动展开好安全法制教育， 建立“领导带班教师护导安全小卫士班级管理志愿者”四级安全管理网络，成立家长“护卫队” ，成立安全卡，努力为学生的健康成长打造安全绿洲。坚持做到“每日有歌声、周周有活动、月月有比赛” ，每日增添一节活动类课程，用于安排念书活动、班级活动和张北历史文化、安全教育等校本活动。启动“国学经典进讲堂” ，鼎力弘扬和传承优异传统文化，精心开拓第二讲堂， 成立各种兴趣小组， 鼎力推动特点学校创立。经过社团活动，充足为每一个师生供给展现自己的喜好和技术，以培养学生的兴趣喜好、合作意识、团队精神和坚毅毅力，锻铸学生的品行，陶冶学生的性情， 让孩子们在快乐中学习，在学习中收获人生。充足利用小学生艺术节、“快乐大课间”、“念书伴我成长”、“校园集体舞”、“个人材艺展现”、“争当环保小卫士” 、 “彩色周末”等活动，鼎力对学生进行感恩教育、环保教育、社会实践等，丰富学生的课余生活和视线， 提高学生的精神境地。 同时逐渐建起拥有校本特点的节日文化，使校园“三声” ( 歌声、念书声、呐叫声 ) 不停，让学校充满了勃勃活力。2、班级活动展开好班会和班级活动课，联合课文、节日等，踊跃展开各样主题教育，加大班级活动力度，班级内展开各样比赛，利用家长会增强家校联系，促进家校合作。（九）成立起多样校本课程课程是学校文化建设的重要阵地。为了让学校活起来、动起来，彰显学生个性，我们勇敢创新校本课程，每日增添一节活动类课程，用于安排念书活动、班级活动和张北历史文化、 安全教育等校本活动。每个年级开设一门校本课程，从一至六年级分别为：竖笛、扇子舞、威风锣鼓、拉丁舞、葫芦丝、二胡。低中高各年级开设一门体育校本课程和美术课程。同时我们鼎力展开“节日主题教育” ，联合每一个节日，让学生走进大自然进行各样实践。每个假期，我们都要部署各样实践活动，部分实践活动开学后还要进行比赛，比如：我帮父亲母亲忙秋收等。创新学生寒暑期作业部署，推行“情形作业单” ，增强学生寒暑期着手实践能力和各样教育。经过空暇教育，不单让学生亲密了自然，认识了家乡、祖国，实践了校园外的生活，更丰富了学生经历，提高了他们的人文修养，增强了忧国为民思想， 为祖国和家乡培养出了品学兼优的接班人。（十）增强校园文化建设与学科教课密切的联合，促进各门学科教课功能开释。1、加大对教师现代化技术的掌握，争取人人都会做课件，人人都能充足利用网络资源。 都能充足发挥校园文化在教课中的作用，使教育的内容更详细、更丰富。2、增强教课改革，努力建立合适学生发展的“生本讲堂”，培养学生优异的学习习惯和自主学习质量，使讲堂变得出色而高效。3、成立课件库、试卷库，教课设计循环改正再利用，实现资源共享。进而解放教师沉重的备课任务，挤出时间大搞教研活动， 增强岗位大练兵，促进教课水平不停提高。4、联合我县历史文化和学校实质，努力开发校本课程，使学校的校本课程渐渐形成系列，形成特点。（十一）阶段小结，推动工作学校校园文化建设内涵深沉， 我们的课题研究只好是整体文化建设的冰山一角。 固然课题构成员做好课题的热忱和踊跃性很高，但由于担当主要学科及班主任工作，时间、精力相对不足，自觉学习、家校配合等工作还不可以一时做到位。为此，我们合时召开课题推动会，对前段工作进行剖析和反省，两次形成阶段性小结， 要点部署下步工作，推动课题研究工作再上新台阶。（十二）课题总结，磨炼提高2016 年 5 月，课题研究周期结束。面对各项研究成就，课题组成员仔细梳理，构成写作小组，仔细撰写课题研究工作报告课题研究报告 课题成就判定书，磨炼提高我校特点校园文化建设的研究经验和做法，力求上涨到理论层面，使课题拥有必定的推广价值。二、课题研究工作成就一年来，我校秉着“全面发展、快乐成长”的办学理念，不停创新校园文化建设，以创立“人文、生态、活力”的现代化小学为主要目标，着眼于“生态立校” 创立一所 “一枝一叶总关情” 的学校，让校园有了一张生动的“脸”；着眼于“活力兴校”创立一所“满园春光关不住”的学校，让学校有了一颗年青的“心”。（一）校园环境大为改