新时期高中班主任德育教育刍议论文高中班主任德育案例 伴随青春期的到来，中学生在生理上出现了急剧的改变，这必定给她们的心理活动带来巨大影响。下面是xx搜集整理的新时期高中班主任德育教育刍议论文，期望对您有所帮助!摘要：德育教育一直是学校教育的工作关键，学生在高中阶段正是长身体、学知识的最好时期，同时又是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，目前95后学生的高中生，独立又任性、自信又自我、张扬又脆弱，这时候的她们可塑性最强，是进行德育教育，塑造良好道德品质的最好时机，同时也是最轻易受不良影响而变坏的时期。所以，高中阶段的德育教育也就有着非同通常的意义。班主任作为一个班级的领航人，德育工作任重而道远。关键词：新时期，高中班主任，德育教育一、新阶段高中生特征分析伴随青春期的到来，中学生在生理上出现了急剧的改变，这必定给她们的心理活动带来巨大影响。身体外形的改变，使她们产生了成人感，心理上也期望能立即进入成人世界，寻求到一个全新的行为准则，取得一个全新的社会评价，重新体会人生的意义。就在这种种新的追求中，心理活动往往处于矛盾状态，其心理水平展现半成熟、半幼稚性。其成熟性关键表现为她们产生了对成熟的强烈追求和感受，同时也渴望社会、学校和家长能给她们成人式的信任和尊重。其幼稚性关键表现在其认知能力、思想方法、人格特点及社会经验上。中学生的思维即使已经是以抽象逻辑思维为关键形式，但水平还较低，处于从经验型向理论型的过渡时期。因为辨证思维刚开始萌发，因此，思想方法上仍带有很大的片面性及表面性;在人格特点上，反抗性和依靠性、闭锁性和开放性、勇敢和怯懦、高傲和自卑、否定童年又眷恋童年并存，缺乏承受压力、克服困难的意志力，社会经验也十分欠缺。因为中学生心理上的成人感及幼稚性并存，因此，表现出种种心理冲突和矛盾，含有显著的不平衡性。二、新阶段学校德育工作现实状况现代中学生德育现实状况堪忧，关键表现在一下三个方面。(一)社会一是多年来中国在经济建设取得巨大成就的同时，以个人主义为关键的人生观、价值观和道德观日益突出，很大程度上毒害了中学生的心灵;二是新阶段中学生处于对外交流日益扩大、社会日趋多样化的气氛中，天天全部接收着广泛的社会影响，当代社会的负面影响抵消了学校德的正面教育;三是社会利益分配不均和价值观念的扭曲使部分人的心理和行为的失衡，社会上出现了新的“读书无用论”造成了部分学生厌学和流失;四是音像书刊、舞厅、电子游戏等社会生活及娱乐环境，侵蚀着中学生的灵魂，影响着她们的世界观、人生观、价值观的形成和发展;五是家庭教育相对欠缺和学校全方面育人的目标发生了矛盾。部分家长“望子成龙”心切，对孩子的成绩要求对孩子的精神需求却极少关心。无形中给学生造成了智育重于德育、甚至智育能够替代一切的片面印象。(二)个人一是传统的优良德育思想严重缺失。缺乏敬畏和信仰。现代中学生越来越缺乏主动向上的敬畏和信仰。不少学生对道德不敬畏，对大自然不敬畏。对知识不敬畏，对老师不敬畏等等。直接的后果就是无视道德的存在。随地吐痰，破坏自然，对知识的亵渎，对老师的忤逆等等。缺乏志向和理想。胸无大志。贪求安逸和享乐，是当今不少中学生的基础心态。志向和理想的高低，是一个人基础素质的表现，素质不高，何来道德的高尚、人格的完美!无所追求的人，对社会和她人也会漠视.未来也是人格缺点的人。缺乏团结和信任。独生儿女大多处境优越，自我意识很强。一切以己为中心。对他人缺乏信任，也缺乏合作意识。而道德却是存在于相互了解、相互尊重、相互信任、相互关心气氛中，而这种友好气氛一旦缺失，道德必定匮乏。二是中学生德育思想表现严重错位。部分中学生的人生观、价值观取向严重扭曲。在对待个人和环境等关系上的“唯我”。她们认为那些为国家民族的生存发展、为社会进步而做出牺牲的人，是十足的傻子。“一切向钱看”，“伸手要钱.出门讲价”。不尊重她人。缺乏同情心、礼让心、孝敬心。塑造自我形象上的“盲崇”心态，她们模拟生活上的“阔气”、“洋气”、“怪气”。言谈举止的流气、俗气、匪气，对待她人的“义气”和“霸气”。在对待正面事物上存在抵触心态。她们竖起拒绝正面事物的心理屏障，不屑追求知识。嘲讽打击好人好事。三是德育缺失、日常行为极不规范。广大中学生德育素质的地下，首先也表现在中学生日常行为的不规范上。现代中学生在学习、生活等各方面日益表现出种种劣行。学习上：学习不认真，有怠学、厌学的情绪，和剽窃作业、考试作弊等行为;遵纪遵法上：不遵守纪律，行为粗暴，常常迟到、逃课上网，有意扰乱课堂纪律等;仪表和卫生上：衣着不整，不修边幅，男生留长发、女生留怪发。教室、卫生区常常不打扫或消极应付等;公共道德上：在墙壁、桌登、黑板乱刻乱画.不珍惜公物甚至损坏公物，甚至部分学生还沾染上了偷窃公私财物的不良习俗。尽管有些行为微不足道。但已成为影响年级教育和教学、不可忽略的负面原因。四是法纪观念日益趋于淡薄。青少年违法犯罪已成为严重的社会问题。打架斗殴.动辄抽刀;拉帮结派，成立团伙;语言粗鲁，胁迫恐吓;贪玩厌学，屡禁不止。多年来青少年违法犯罪呈上升趋势。接二连三发生的暴力案件令人触目惊心，而且越来越低龄化。(三)学校一是“重智育、轻德育”的思想误区。从现在实际上来看.中国素质教育依然还是停留在早期阶段.“应试教育”的观念还是根深蒂固.不易撼动。在“应试教育”的大环境下.学校存在着“重智育.轻德育”的思想误区.凡事以文化成绩来衡量以学校之间而言.升学率仍是衡量一个学校教学是否有效的唯一指标。拥有较高的升学率在教育资金、吸收良好生源、职员福利等方面全部会有着极大的竞争优势以老师之间而言.衡量一位老师工作成绩是否优异.其主要指标仍是学生的文化成绩以学生之间而言.假如一位学生的文化成绩优异.那么就意味着她会取得老师更多的青睐.在以后的学校生活中会取得老师更多的帮助在学校应付上级检验或迎合社会德育专题活动时.德育教育工作才会被稍微重视.但等检验或学习风气一过。德育教育工作又要给智育教育工作让路.沦为智育教育的陪衬品。二是德育教育内容狭窄陈旧、方法单一。现在中学德育教育内容十分狭窄.提及德育教育，第一想到的就是思想政治教育其实.把德育教育和思想政治教育等同是十分错误和狭隘的想法思想政治教育属于德育教育的一部分.除此之外.德育教育还应包含民族精神教育、道德品质和文明行为教育、心理健康教育等内容中学德育教育内容十分陈旧。书本内容和实际脱钩十分严重。现在，德育教育工作关键还是讲述共产主义、社会主义接班人等比较陈旧内容伴随中国社会经济的发展.中国所处的外部环境和内部环境较之以前全部发生的深刻的改变.当今学生的思想全部比较开放.轻易接收比较新潮的事物，假如还用陈旧的思想去教育学生.只会起到适得其反的作用。在学校德育教育的教学方法上.还是以老师在课堂上讲述书本内容为主德育教育内容原来就比较空洞陈旧.假如还是以单一的填鸭式教育来培养学生的道德思想.其效果必定很不理想德育教育不但是学生的认知过程.更主要的是学生的认同采取学生轻易接收、感爱好的教学方法在当今的德育教育工作中显得十分主要。三是老师素质低下，缺乏专业性的老师教学。有些人说过.老师是阳光下最光荣的职业.然而在现实生活中.老师这份职业被部分人所玷污部分老师缺乏健康的道德修养。对学生教学方法十分粗暴.每十二个月全部有反应老师对学生体罚甚至虐待的新闻有些老师吃喝拿卡.贪x受x.严重败坏了教学公平有些老师私生活糜烂.存在严重的思想作风和生活作风问题假如让这么素质低下的老师去教育学生.那么教育的结果是可想而知的除此之外.学校缺乏专业性的德育教育老师有些老师小时候接收的德育教育基础上就是思想政治教育.是共产主义和爱国主义等比较陈旧的道德教育她们缺乏专业知识.接收的道德教育知识结构单一.在她们的实际教学中，小学、中学、高中接收的道德教育会自然影响到她们的教课。三、新时期中学生德育教育策略思索(一)以人为本，重视人文关心以人为本的实质是突出学生的主体地位，以学生为本，尊重学生，发展学生，尊重学生成长的规律和合理需要，并采取灵活的教育方法，为学生提供有效的服务和指导，发挥学生的主体性，使学生乐于接收德育教育的内容，进而内化为她们的人生准则。德育工作的关键目标就是引导学生做一个人格健全、能正确处理人和人、人和社会、人和自然关系并协调发展的人。中学德育工作在整个教育中起着承上启下的作用，必需坚持人优先、人为主的标准，尊重学生的独立个性，具体了解学生，加强人文关心。让学生感觉自己得到尊重、受到重视。(二)尊重学生需要，建构平等对话当代心理学认为“老师晓喻的道理和提出的要求，只有在学生心悦诚服时才能转化为学生的道德要求，进而产生道德动机推进道德行为”。所以，假如学生对老师讲的道理不能了解和接收，压制和强迫不仅不能取得预期的教育结果，还会产生负效应。老师要放低姿态，聆听学生的种种体验和感受，引导使学生形成自己的是非道德观念和道德情感。学生不再怕老师，师生关系融洽，平等友好交流，既提升了老师，又改变了学生。(三)建立社会、学校、家庭“三位一体”教育网络社会是学生接触信息的平台，学校是学生形成独立人格的场所，家庭是学生生活的地方。怎样将三者有机的联络起来。学校要发挥主渠道作用，依据学生实际来制订德育计划。学校要调动一切主动原因宣传、提倡社会新风尚，建设德育基地，强化德育效果。另外应该建立健全学校家庭联络制度。首先帮助家庭了解学生品德发展情况，并依据学校工作关键确立家庭教育任务，相互填补不足;其次依据家庭教育是互动教育的特点，经过儿女成长影响家庭的价值观。形成学校、社会的教育协力。总而言之，充足发挥各渠道优势，社会、学校、家庭相互配合，提升德育工作的效果，实现整体育人的目标。四、结束语新时期、新时代要求学校培养出来的人才既能适应和促进社会主义市场经济的发展，又要有较高的文化品德修养。中学德育教育在整个教育阶段起着承上启下的作用。怎样在新阶段加强和改善中学德育工作是广大教育工作者面临的一个必需重视的问题。笔者仅就个人经验略作论述，仓促而作，和大家共勉。参考文件：1李伟财.新阶段中学班主任德育教育刍议J.神州,2021,5:114.2张志宏.怎样开展中学德育教育之我见J.课外语文,2021,2:107.3田金花.浅析怎样加强现代中学生的德育教育J.课程教育研究,2021,6:226-227.