教学设计授课人 课题名称-第五课第一框世界文化之旅科 目政治班 级初二课 型新授课课时数1课标要求引导学生对新学校、新同学和新集体的环境适应到掌握初中学习特点和方法。教材分析 本单元分两课，即第五课“多元文化地球村”和第六课“网络交往新空间”。第五课“多元文化地球村”介绍各国不同的文化以及如何在不同文化中交流沟通，第六课“网络交往新空间”介绍网络交往的一般特点以及如何享受健康的网络交往。两节课都是先介绍一般情况，概括相应的特点；然后介绍如何在这样的情景中交往。学情分析新课标针对中学生的学龄特点，通过一些激励而带有趣味跟他们密切相关并喜欢的话题，提高他们的学习兴趣。大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，但突出存在的以下问题：1、学生的认真做题及做课堂笔记的习惯有待提高。2、学生分析、理解题意的能力有待提高。教学目标1知识目标知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的；2能力目标 能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能认识到文化差异存在的客观性； 3情感、态度、价值观目标 尊重不同民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往；尊重自己民族文化的价值，对我们民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的促进者。教学重点及突破了解文化的多样性和丰富性教学难点及突破了解文化的独特性和差异性，知道对待文化差异的正确态度，理解因文化不同而导致行为方式的差异。教学资源1、人民教育出版社教师用书2、广州出版社第一课堂教学内容、教学过程及活动意图教学内容与教师引导学生活动设计意图及其它【导入新课】同学们，你们喜欢旅游吗？这节课就让我们一起环游世界。【讲授新课】同学们都知道世界各国、各民族的文化往往是通过节日、民俗、宗教、代表人物、建筑、饮食、自然景物等方面表现出来。小结：不同国家和民族又通过各自的标志和代表人物把本国和本民族的文化推向世界。一、世界文化的多样性和丰富性二、和谐的文化乐章在特殊之旅中，老师将带领大家共同体验不同文化的奥妙。首先，请大家翻译下列句子。小结：语言是一种文化。语言存在差异，不分优劣。文化存在差异，各有千秋。每一种民族文化都有其自由生存和发展的权利，不同民族的优秀文化成果都蕴涵着人类文明的成果。如果这些文化上的差异不复存在，世界将变得单调而毫无生气。排斥过分夸大本民族文化的价值，漠视甚至歧视其他民族文化的价值；沟通既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、互相学习。我们主张各国文化互相借鉴、共同繁荣。正确对待文化差异(态度)人们的一言一行、一举一动都反映了本民族的习惯，这种文化习惯方面的差异对我们的交往产生了各种各样的影响。我们要了解各国的文化习俗方面的差异，如果不了解这些往往就很容易造成我们交往的障碍和困难，甚至导致误解，因此必须引起我们的重视。活动一：1、以小组为单位，自由选择2-3个国家进行文化旅游考察。2、小组分工：第一小组考察最具有代表性的节日、习俗；第二小组考察最具有代表性的建筑物；第三小组考察最具有代表性的人物；第四小组考察最有代表性运动项目；活动二：欲穷千里目，更上一层楼。- If you want to watch more,please go upstairs.(如果你想看得更多，请上楼去。)一箭双雕。To kill two birds with one stone.(英国)活动三：看交往礼仪，知文化差异；中国人的现代见面礼仪是： 美国人的见面礼仪是：泰国人的见面礼仪是：南部非洲居民的见面礼仪是：日本的见面礼仪是：思考：有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？探究活动 面对文化差异，你会采取什么态度，排斥还是沟通？从学生兴趣着手引入，激发学生的学习兴趣。充分调动学生的学习自主性，培养集体合作意识。让学生初步感受其它国家和民族的传统文化，领略文化的多样性和丰富性。引导学生思考：世界节日文化有什么特点？（多样性和丰富性）引导学生思考： 1翻译上的困难说明了什么?2世界各国的语言有没有优劣之分？3如果这些差异不复存在，将会出现什么结果？通过翻译让学生体验不同国家和民族之间存在文化差异，以加深对文化差异的理解和尊重。理解生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事方式。（突破难点）学生小结板书设计世界文化之旅（一）丰富多彩的文化文化的丰富性与多样性（二）和谐的文化乐章正确对待文化的态度课后教学自评：自评指评自评等级目标能体现新教学理念（“三维度”）、全体学生达成度高。ABCD课型把握确切，内容设计合理（重点突出、难点突破）。课堂结构清晰严谨、有节奏，教师“主导”作用明显。媒体使用适时适事，效果显著。学生参与面广、参与度高、气氛活跃，师生互动好。课后反思：3