大班语言教学活动假如我有翅膀说课稿 一、说教材随着孩子生活经验的积累，其想象力、创造力、发散思维能力也有了很大的提升。假如我有翅膀拟以“假如我有翅膀”为载体，给予幼儿一双可以载着思想飞翔的翅膀，向神奇的空间世界拓展，充分激发孩子的想象力和创造力，使幼儿浮想联翩，能各自讲出他们美好的心愿。诗歌用非常优美、直白而富有韵律的语言，抒发了自然界万物之间相互包含、相依相偎的浓浓情感。诗歌始终围绕着“爱”而展开，让孩子们在浓郁的情感氛围中体验飞翔与梦想为伴的自由与幸福。同时诗歌语言简洁明了，贴近幼儿生活，重复性的句式让幼儿更加便于记忆和仿编。 二、说教学目标 依据指南中“提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和能力”的要求，幼儿园语言教学的任务以及结合我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为： （一）认知目标:感受、理解诗歌中优美的意境并朗诵诗歌。 （二）技能目标：大胆展开想象，尝试用“假如我有翅膀”的句式特点仿编诗歌。 （三）情感目标：主动积极的参与活动，体验语言活动的乐趣。 三、说重点根据本班幼儿年龄特点和已有的生活经验，设定重点： （一）感受、理解诗歌中优美的意境并朗诵诗歌。 四、说难点根据本班幼儿年龄特点和已有的生活经验，设定难点：（一） 大胆展开想象，尝试用“假如我有翅膀”的句式特点仿编诗歌。五、说教学准备 活动准备是为具体活动目标服务的，为使活动呈现趣味性、综合性，寓教育于情境游戏之中，我做了假如我有翅膀PPT课件 、音乐绿野仙踪六、 说教法新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教法有： （一）直观演示法，通过演示活动图片（课件）帮助幼儿理解和记忆，激发学习的兴趣。 （二）交流讨论法：皮亚杰指出：儿童是个具有主动性的人，他的活动受兴趣和需要支配。活动中适当的问题，有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。 （三）猜测法：孩子有较强的好奇心，而猜测更能调动他们的好奇，促使积极思维，发表自己的观点，从而促进语言的发展。 （四）表演法：学说对话，能够帮助幼儿更好地理解诗歌内容。 七、说学法在幼儿园教育指导纲要（试行）新理念的指导下，整个教学活动，始终以幼儿为主体，让幼儿在听听、看看、说说、做做的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。幼儿主要运用观察、欣赏、讨论、表演等学习方法。八、说活动过程 （一）谈话导入，激发幼儿兴趣。 （二） 引导幼儿展开遐想。 1、假如你有翅膀，你会怎样飞？“谁来试试，飞给我们大家看看？” 2、围绕“假如我有翅膀，我会飞到哪？去干什么？”展开想象，启发幼儿用语言完整地表达自己的想法。 （三） 欣赏诗歌，朗诵诗歌。“你们的想法太好了，老师也希望有一双翅膀，想不想知道老师有什么想法啊？” 1、播放课件，加动作朗诵诗歌。 （1）提问：“假如我有翅膀我会去干嘛啊？”（幼儿能用诗歌中的语言来回答） 2、幼儿跟读。 3、师幼有表情朗诵诗歌。 4、帮助幼儿巩固对诗歌内容的掌握，幼儿能完整地朗诵诗歌。 （四）创编诗歌“我们每个人都有自己奇特的想法，这些想法都太美了，老师有一个建议，我们一起来编一首假如我有翅膀的诗歌。 1、教师启发以“假如我有翅膀，我要-”的形式，把自己的想法变成一句完整、优美的话说给小朋友听，教师作记录。2、欣赏集体创编的诗歌，并学着读一读。 3、集体朗诵。 （五）结束活动。