加法交换律和乘法交换律教学设计教学目标：1. 理解加法交换律和乘法交换律，并会用字母表示两个规律。2. 了解加法交换律和乘法交换律的用途，发展应用意识。3. 培养学生的观察能力、概括能力、迁移能力和语言表达能力。教学重点：理解加法交换律和乘法交换律，并会用字母表示两个规律。教学难点：理解加法交换律和乘法交换律，并会用字母表示两个规律。教学准备：课件。教学过程：一、激趣导入：请两名同学起立，让他们交换位置。抽生说说发现了什么？师：生活中，我们经常会遇到交换位置这种现象。那么，在我们的数学中是不是也存在这种现象呢？这节课我们就来研究这个问题。二、自主合作： 活动一：探索加法交换律1. 根据观察，提出猜想: 教师板书2+3和3+2。 学生观察2+3和3+2，说说这两个算式有什么相同点和不同点？ 师：任何两个数相加，和都不会变吗？（学生猜想）2. 学生验证：(完成学案中的活动1) 你能照黑板上的样子再写两组吗？ 观察上面的式子，你发现了什么？你能给你所发现的规律起个名字吗？我发现了： 。我给这个规律起的名字是： 。 你能用自己喜欢的方式来表示你所发现的规律吗？3. 运用加法交换律填一填。13+ 9 =（ ）+13 76+58 =（ ）+（ ）（ ）+（ ）=32+21（ ）+（ ）=（ ）+（ ） 活动二：探索乘法交换律学生完成学案中的活动2。乘法也有交换律吗？我的猜想： 举例验证： 我的发现： 加法交换律和乘法交换律有什么相同点和不同点？ 列举生活实例解释加法交换律和乘法交换律。感受加法交换律和乘法交换律的用途。1.数的分解，根据乘法口诀列式。2. 结合本班男、女生人数计算总人数。（两种方法）3. 学生举例。4. 加法、乘法验算。三、展示交流：抽组对活动1和活动2进行展示，其它小组认真倾听，并作出相应的补充和评价。四、达标检测： 1. 运用加法交换律和乘法交换律填一填。5 +17 =（ ）+ 5 4519 = 19 （ ） 29 +13 =（ ）+（ ） （ ）（ ）=21030 a + b = ( ) + ( ) =（ ）（ ） （ ）+（ ）=（ ）（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ） 2. 计算下面各题，并运用加法交换律和乘法交换律进行验算。 213+314 3123五、拓展延伸：减法和除法也满足交换律吗？举例试一试。（小组合作，进行验证六、全课小结。 学生谈收获。