附件1： 学校生命安全教育教学活动方案建议模版课题：使用燃气防伤害 五 年级 十五 课 报送单位（学校盖章） 参赛教师姓名 陈靓 指导思想与理论基础（包括设计思想、思路和设计思路的理论基础）：1本课是针对儿童由于缺乏经验，容易在自己独立生活的时候出现危险而设计的。这里侧重在儿童的自我保护意识和自救能力上面，附带了一些相互救助，但不涉及社会组织和国际援助。2本课和人教版品德与生活一年级下册第四单元中的话题小心别伤着相比较，在教学内容上有部分重合点，但是更具备横向的空间分工和纵向的能力递进。这一特点也明显地体现在本课内部的教学设计中。所以，在处理教材时，我们既可以按照教材的顺序展开，也可以交叉处理。特别要注意儿童在活动过程中出现的险情，这种现场生成的问题更具有普遍性和教育意义。教学过程中，“活动要开心，更要当心”的主题应适时、适当的突出。3本课体现两大新课程观：（1）理念上以回归生活为旨。教育案例来源于学生生活，又回归于生活中，指导学生生活。（2）注重学生思考方法与相应意识的获得，而不是给出现成条目，让学生去死记硬背。教学活动背景分析（学生的情况分析、教学方式与教学手段说明等）：使用燃气防伤害以学习火灾处理方法，正确使用灭火器为重点。教师要把握两点：一是拨打“119”后该说些什么要归纳清楚，并通过模拟活动，让孩子反复练习；二是灭火器的种类很多，使用方法各不相同，教学中一定要向学生交代清楚，有条件的可准备一些实物，让学生动手模拟操作一下。条件有限的也应该准备一些使用方法指导图或录像让孩子观看、练习。这个话题的难点在于能通过学习火灾的处理方法，举一反三，知道当危险发生时要机智勇敢，克服慌乱心理，不蛮干，知道如何自救和救人。危险的事情很多，不可能在课堂上都讲到，应选择基本的、相对多发的危险处理方法告诉学生。给学生讲故事、举例子要注意贴近当地学生的实际生活，重点宣扬机智勇敢，而不是献身。特别要指明，想办法自救或解救他人的同时，首先还是要保证自己的生命安全，这一点对于救助能力和判断力都有限的小孩子来说特别重要。教学活动目标：1.学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。2.知道遇到触电、煤气中毒等各种危险时，如何自救和救人。3.知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量：本次活动对学生年龄、性别、人数没有特别限制，安全自护意识和常识缺乏的孩子都可以参加活动。教学活动材料清单（如纸张、图画材料、卡片等）：教师准备：与本课相关的新闻和情境资料。学生准备：课前调查自己家中，哪些原因特别容易引起火灾。 教学活动步骤（包括教学活动注意事项）：活动一 火灾无情，警钟长鸣1.师：老师想给大家看一则新闻。出示文字+音频课件：全年火灾调查（脚本描述：（1）浅绿色底板（2）文字内容为新闻内容（3）救火车的声音由强渐弱，画外音讲述：新华网2008年1月16日消息，公安部网站今天发布公安部消防局2007年火灾统计数据。据数据统计，全年共发生火灾15.9万起（该数据不含森林、草原、军队、矿井地下部分火灾），死亡1418人，受伤863人，直接财产损失9.9亿元。据分析，电气和用火不慎引发的火灾占总数一半以上）2.师：请同学们算算看，07年平均每天要发生多少起火灾？每天因为火灾死、伤的又有多少人？每天的火灾经济损失呢？3.学生在草稿纸上算算，然后发言。（15.9万起除以365天；2281人除以365天；9.9亿元除以365天）4.师：不算森林、草原、军队、矿井地下部分的火灾，07年平均每天大约就要发生火灾436起；大致因火灾死伤6人；经济损失达270万左右。看到这里，你们想到些什么？想说些什么呢？5.学生举手发言。（引导学生围绕火灾多发、死伤无情、损失惨重来谈）6.师：的确，咱们今天要谈的是个危险的话题。可能多数同学从没见真正的火灾，或者只在电视上看到过，就认为火灾离我们的生活很远，其实，生活中一点点小意外、一点点不小心就可能成为引发大火的严重隐患。课前老师请同学们进行了调查，你们发现在自己家中，哪些原因特别容易引起火灾呢？和小组的伙伴交流你的调查结果。7.小组讨论，全班交流。（围绕家中容易发生火灾的具体地点和引发火灾的原因来谈）8.小结：同学们调查得很仔细，生活中的一个烟头、一张废纸、一根火柴、一段电线在人们疏忽大意的时候，什么物品都可能成为导火索。由于不小心而酿成的火灾事故时有发生，大家对日常的生活小细节应该更加注意，毕竟人的生命只有一次，不能无辜的被死神抢走。对待火灾，我们要时刻做到“警钟长鸣”！（板书：警钟长鸣）（设计意图：感受火灾给人们带来的惨重损失，寻找、发现生活中的火灾隐患，防患于未然。）活动二 发生火灾，学“会”报警1.师：假如真的遇到起火，可能很多同学还不知道该怎么办。大家看看这个孩子。动画或者情景录像课件：小福家的火灾（脚本描述：（1）厨房里，小福点燃气炉给自己做午饭；（2）小福回到堂屋认真写作业，忘了时间；（3）时钟从十二点变成十二点三十；（4）小福伸着鼻子到处闻：“什么东西烧焦了？”突然一拍脑袋，叫一声：“糟糕！”直冲厨房；（5）厨房火光冲天，锅烧漏起火，还引燃了堆在旁边的杂物。小福吓傻了，镜头定格）（设计意图：运用课件儿童生活中的场景，引发学生思考。）2.师：大家快帮小明出个主意！3.学生小组讨论后全班交流。4.教师抓住学生反馈中“打报警电话”的话题为重点，追问：小幅家没有电话，该怎么办？火灾报警该打什么号码？打通电话该说些什么？ 5.学生小组讨论后反馈。6.演一演：每个小组派两个组员，一个扮演报警人，一个扮演接警的消防员。其他同学充当观众，评一评哪个小组的报警电话内容最清楚；对于不全面、不合理的地方，观众及时补充和纠正。7.小结：看来大家都知道火灾发生时要及时拨打119求救。而且，在非常危机的时刻，报警该说些什么直接决定了营救质量和我们获救的机会。出示文字课件：打119该说些什么（脚本描述：同课本P36左下角填空卡）打119该说些什么？我住在 我家的电话 起火的原因可能是 火势 8.小结：打报警电话时，把关键的内容交代清楚，有助于得到更及时、更全面有效的救援。（板书：报警冷静，内容清楚）（设计意图：通过活动模拟实践，引导孩子及时、准确、有效的报警，今后遇事报警不慌张。）9.师：大家再看看，这样打119行吗？动画或者情境录像课件：随意拨打119（脚本描述：（1）三个小朋友在乡间路边玩，看见新装的公用电话很稀奇，于是商量着打电话玩；（2）因为没有电话卡，很多电话打不通。其中一个小朋友想起课本中学过，打报警电话不用钱和卡，于是出主意打报警电话。（3）他们拨通119，电话那头传来询问声，三个孩子获胜似的欢呼：“通了！通了！”并轮流把听筒传着听。）10.师：你们觉得这样做对吗？可能造成哪些后果？11.学生讨论回答。12.小结：今后要记得，报警电话可不能随便打，不但可能影响正常报警，造成警力浪费，还可能使真正的火灾得不到及时救援，造成严重的后果，是犯法的行为。（同设计意图。）活动三 身陷火场，自救自护1.师：课前咱们做过调查，遭遇火灾，有哪些正确有效的逃生方法？又有哪些行为是不可采取的？2.四人小组讨论，组长记录交流结果3.引导学生以小组为单位进行反馈。（除了语言描述，教师应鼓励学生用“演一演”、“操作”等直观的方式展现火灾中该如何逃生。简单的好的做法应该让全班同学都动手做一做）4.根据每个小组的汇报、表演，大家共同确定可行的办法。5.教师展示讨论结果表格：火灾处理办法正确方法错误做法及时清楚地报警报警慌乱不清不贪恋财物，迅速离开火场寻找、收捡财物判断火源，选择逃生路线慌不择路湿毛巾捂住口鼻，匍匐前进直行、奔跑披上湿衣服、毛毯、被子衣着干燥，面料易燃走消防楼梯乘电梯6.小结：正确的逃生方法能帮助我们摆脱困境，拯救我们的生命；错误的方法反倒可能加速死亡，咱们可要好好学习、记牢！活动四 火苗初起，冷静扑灭1.师：也许你们还没有感受到火灾初发时，正确的处理方法有多重要，所以，老师今天要给你们讲一个真实的故事。见动画或文字素材：面对火苗不冷静的后果（课件内容：一家农户，男主人随手丢了一个烟头，引燃了墙角的扫帚。发现时火苗不大，浇几桶水就可以熄灭。但可悲的是，这个穷困的五口之家一见到火就慌了手脚，他们有的顺手拿砖头砸，有的拿另一把扫帚扑打，有的拿耙子去耙。结果给火添了风势，助了威，一转眼家中四处起火，酿成悲剧，5人中3人死亡，2人重伤残疾。因为不会灭火，一家人非但没能保护自己，反而丢了性命。）（设计意图：使孩子们明白起火初期不慌张，冷静、正确的处理是可以避免灾祸发生的。反之，只会使灾祸愈演愈烈。）2.师：听了这件事，你们想说些什么？3.学生讨论回答。4.小结：看来，灭火光有力气是不够的。还要有正确的灭火自救方法和冷静机智的头脑，这样才能在危机时刻保护生命和财产安全。5.师：咱们再来看看这两个同学的处理办法是否正确？A.动画课件：丽丽炒菜起火（脚本描述：（1）丽丽炒菜时，菜锅起火了；（2）丽丽舀起一大瓢水，准备往菜锅里浇，定格）B.动画课件：小明放烟火（脚本描述：（1）小明放烟火时，衣服不小心被人烧着了，发现时已经冒出了小火苗；（2）小明一边惊慌的叫喊：“怎么办？怎么办？”一边伸手用力拍打着衣服上的火苗，定格）6.四人小组讨论后反馈。7小结：油锅起火不可用水浇，衣服着火也不要用手拍打，处理不当，小火也可能变成灾难。要学会用正确的方法处理小火苗。8.师：细心观察，我们会发现，在很多公共场合，为了以防万一，都配备了灭火器，可是这些灭火器该如何使用呢？我们一起来看看录像：灭火器的使用方法录像（脚本描述：相关文字资料见“拓展资源”灭火器的使用方法） （设计意图：通过看课件学习不同火情的正确处理方法，并学习使用几种常见的灭火器，为今后安全的生活打下良好的基础。）9总结：多掌握一些火灾自救的方法，加上沉着冷静的头脑，即使遇到意外，我们也能够更好的保护自己的生命！板书设计火警1191.预防火灾，警钟长鸣2.报警冷静，内容清楚3.自护自救，方法正确4.火苗初起，冷静扑灭教学小结（教学活动结束时，老师对活动的总结和活动意义的提升）：总结：多掌握一些火灾自救的方法，加上沉着冷静的头脑，即使遇到意外，我们也能够更好的保护自己的生命！教学反思与建议（如是否考虑班级学生数量、男女比例等问题）：使用燃气防伤害以火灾处理为教学重点，让学生知道当危险发生时要机智、勇敢，不慌张、不蛮干，会自救，并在力所能及的情况下救人。1可以请学生模仿火灾发生时打报警电话，总结出在紧急状况下，关键该报告哪些内容才有助于营救。也可以引导学生查找资料；询问家人、老师；参观访问消防队、公共场所及有关工作人员，了解火灾发生时的自救和救人方法。课上给予充分的时间交流讨论，最后将好的方法制作成手册或宣传画，放置或张贴于班级的明显位置，指导孩子的生活。2课下引导学生调查我们的生活中还可能出现哪些安全隐患（比如：有人触电、家人生病、家中被盗、看见他人落水、目击交通事故、遇到抢劫、发现小偷等），通过询问老师、家人