普罗米修斯盗火教学设计王玲燕老师教学目标：1.学生能在5分钟内正确、流利、有感情地朗读课文。2.依托课文内容和重点语段，品位语言文字，想象普罗米修斯盗火的经过及他所遭受的巨大痛苦，感受他的勇敢机智和无私无畏的献身精神。教学重、难点：依托课文内容和重点语段，品位语言文字，想象普罗米修斯盗火的经过及他所遭受的巨大痛苦，感受他的勇敢机智和无私无畏的献身精神。教学过程：一、激情导课今天我们来学习一篇希腊神话，请同学们读课题读了课题，你有什么疑问吗？（为什么盗火？怎样盗火的？结果如何？）带着问题和老师的要求读课文要求：1、读准字音、字词，读通句子，不会读的词语或句子多读几遍。2、想想课文讲了一件什么事？出示文中生字词：迈进 烈焰 困苦 触犯 惩罚 盗取 小心翼翼 张弓搭箭 不远万里 获得自由文中长句子：当太阳神阿波罗驾驶着太阳车/轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条/插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。 宙斯派天神/用沉重的铁链/把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。二、讲授新课。1、普罗米修斯为什么要盗火呢？文章的第1自然段已经告诉了我们。出示：传说地球上本没有火种，那时人类的生活非常困苦。没有火烧烤食物，只好吃生的东西，没有火来照明，就只好在那无边的黑暗中，度过一个又一个漫长的夜晚学生齐读。2、读得真不错！同学们，你能用文中的一个词语来总结一下普罗米修斯为什么要盗火吗？ （困苦）好厉害！火眼金睛。出示：没有火烧烤食物，只好吃生的东西，没有火来照明，就只好在那无边的黑暗中，度过一个又一个漫长的夜晚3、大家很会读书。在那个时候，人们的生活非常困苦。他们过的是一种茹毛饮血、暗无天日的生活。人们有其他的办法吗？（没有）哪个词告诉了我们？（只好）是呀，人们毫无办法，只好如此了。你们注意了后面的那个省略号吗？4、这里的省略号告诉我们，他们遇到的困苦还有很多很多，想象一下，人们没有火，还会遇到哪些困苦呢？（指名说） 出示：(说话训练)没有火来取暖，只好 ？没有火来驱赶野兽，只好 ？没有火 ，只好 。是啊，没有火的生活，是多么困苦的生活！同学们，会读文字，有水平；会读标点，高水平！（ 向学生伸出大拇指。）因为好的标点符号可以表达比文字更丰富的内容！让我们一起来体会着读好它。（齐读第一自然段）。5、 正因为看到人类寒冷黑暗的困苦生活，普罗米修斯才决心盗火。你从“决心”这个词里读懂了什么？6、 他是怎样来盗取天火的？你从中独处了一个怎样的普罗米修斯？师：同学们，上节课我们就知道阿波罗是光明之神，他是宙斯的儿子，他的本领超强，他的阳光被作为金箭，百发百中，具有战神的作用。所以，普罗米修斯盗火时充满了危险，让我们一起来体会一下。（齐读）继续交流- 小心翼翼 说说你的理解？从盗火的危险中读出了一个勇敢机智的普罗米修斯盗。(齐读) 三、精读第4自然段，想象。1、善良的普罗米修斯盗取了火种，人类的生活发生了哪些改变呢？请大家找找课文，哪个自然段告诉了我们？（第4自然段）指名读。出示：从此，人类就用火来烧熟食物，驱寒取暖，用火来打造工具，还用火来驱赶凶猛的野兽。人类文明向前迈进了一大步。这句话连用了三个“用”字写出了火给人类带来的四种变化，火的好处可真多！谁来读好？火的作用可真大呀！有了火，人类就可以告别黑暗走向（生接“光明”），告别寒冷走向（生接“温暖”），告别茹毛饮血的原始和野蛮，走向（生接“文明”），所以说，（齐读）人类文明向前迈进了一大步。2、看，出示 课文第4自然段说话：人们还可以用火来用火来？ 引读：还记得没有火，人类的生活吗？来，女同学读第一小节，而现在，普罗米修斯把火种带到了人间，男同学读第四小节。3、在寒冷和黑暗中过着漫长的困苦生活的人类，得到普罗米修斯盗取的火种的时候，他们会怎样欣喜若狂地庆祝呢？课文上没有写，我们能想象得出来吗？4、同学们，普罗米修斯给人类盗来了光明和温暖，推动了人类文明的脚步！可以这么说，如果没有普罗米修斯盗火，说不定我们现在还处在寒冷和黑暗中了呢！5、现在我们一起来读读课题，读出他的那种善良、正义之气。板书：14、普罗米修斯盗火勇敢、极富同情心、机智