人教版高中生物（2019）必修 1第 3章第三节细胞核的结构和功能教学设计教学目标一、知识与技能1、阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系；2、尝试制作真核细胞的三维结构模型。二、过程与方法1、通过教学，领悟细胞核的功能、结构以及功能与结构相适应的关系；2、培养学生设计实验、分析实验结果的能力。三、情感态度与价值观1、通过资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识和创新的意识；2、在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。教学重难点教学重点1、细胞核的结构和功能；2、制作细胞核的三维结构模型。教学难点1、领悟细胞核是遗传信息库；2、理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。教学过程导入新课：播放视频克隆动物请同学们边看视频边思考：克隆动物的性状主要与细胞的哪一部分有关？由此导入新课边看视频边思考回答设计意图：激发学生的探究欲望科学家是如何来探究细胞核的功能的呢？请同学们阅读问题探讨并思考：克隆牛有几个母亲？每个母亲对它做了怎样的帮助？找学生回答出示课件，教师总结讲解问题：克隆牛的性状几乎与母牛乙的一模一样，这说明了什么？出示学习目标，请同学们明确学习目标找学生代表阅读问题：是不是所有细胞都有细胞核呢？教师结合课件讲解提问：细胞核具有怎样的功能？活动一：小组讨论细胞核的功能让学生分小组讨论，教师巡回指导找小组代表回答资料一：美西螈核移植实验问题 1：美西螈的肤色与表皮细胞内黑色素的合成有什么关系？这一合成过程是由细胞核还是细胞质控制？问题 2：如何使实验结论更有说服力？此实验完善吗？还应该做怎样的补充？教师找学生回答并点评讲解，得出结论。资料二：蝾螈受精卵横缢实验问题 1：蝾螈受精卵是否正常分裂分化取决于哪个结构？此实验完善吗？还应该做怎样的补充？教师找学生回答并点评讲解，得出结论。资料三：变形虫去核及核移植实验问题 1：从该实验你能得出什么结论？教师找学生回答并点评讲解，得出结论。想一想：为什么哺乳动物成熟的红细胞和几乎不含细胞质的精子的寿命都很短？教师找学生回答并点评讲解，得出结论。细胞是个统一的整体，细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。资料四：伞藻嫁接与核移植实验问题 1：伞藻嫁接实验：切去帽后长出来的新帽的形状是由柄决定的？还是由假根决定的？问题 2：伞藻嫁接实验和伞藻核移植实验结果说明什么问题？1、借助多媒体课件，师生共同分析。2、学生发言，教师评价，并做适当进行补充。3、归纳总结细胞核的功能提问：细胞核是由哪几部分构成的？每一部分都有怎样的功能？二、细胞核的结构：播放视频细胞核的结构让学生阅读课本思考问题提出问题：同学们都能利用资料，透过现象看本质，那么细胞核为什么能成为细胞代谢和遗传的控制中心，要弄清这个问题，我们必须从细胞核的结构中寻找答案。教师通过知识迁移式的问题引导学生说出细胞核的相应结构。1.细胞核的结构是怎样的?各部分结构具有什么样的特点和功能? 2.什么是染色质?主要是由什么组成的?染色质和染色体之间的关系? 3. DNA和染色质的关系？ 4. 什么是模型？主要有哪些类型？师生共同分析，教师讲解细胞核的相应结构三、染色体与染色质关系比较：提出问题：染色质是否等同于 DNA呢？染色质与染色体异同点及关系？找学生上台演示染色质与染色体之间的关系教师利用有关染色体、染色质在细胞分裂不同时期的显微图片作为学生了解细胞核结构的补充，以形象直观的图解帮助学生理解抽象的文字。课件出示问题：1.为什么细胞核能控制细胞的代谢和遗传?2. 什么是染色质，它的主要成分是什么?3. 染色质和染色体的关系？教师结合课件讲解四、试制作真核细胞的三维结构模型到目前为止，同学们已经学习了细胞各构成部分的结构特点及功能，对细胞有了一定的认识，为了对已学的知识进一步的加深和巩固，我们可以通过特殊的方法，这种方法就是建立模型。教师讲解并强调注意事项注意事项： 1. 科学性放在首位:各结构形态准确，种类齐全；各结构大小比例适中，位置准确；能体现结构之间的联系。2. 动手前小组讨论制作方案时:小组内推荐一名中心发言人，确定各细胞结构的形状，大小，颜色和小组内成员的分工；其他同学进行补充。3.制作时:注意小组内成员的分工与合作；完成后，对模型进行检查，完善。4. 展示和评价: 从科学性，艺术性等方面评价五、小结