肆、主題探究教學設計(至少1個主題)主題探究教學計劃(二)學校：台中縣烏日鄉喀哩國民小學學習領域：社會領域資訊融入(社會)領域主題探究教學計畫學習主題只有交通沒有距離設計者張美娟、葉淑其、張青菁教學對象五年級學生教學時數30節1200分鐘主題及研究動機說明交通在我們生活中一直扮演重要的角色，交通技術的革新，使得人口的遷移、訊息的傳遞與溝通、貨物的流通、貿易活動、產業活動等等，發展得更加快速。本校位於國道3號高速公路烏日鄉的交流道出口旁，附近又有中投公路、中彰快速道路、中山高速公路王田交流道，高鐵台中站亦位於烏日，此外，烏日是台灣火車站最多的地方，擁有3個火車站，交通甚為便利，因此，決定以烏日地區的交通作為探索主題。教材來源康軒版四下社會課本、南一版五上社會課本探究層面探究項目安排活動A事實面的蒐集、整理與報告1. 認識交通2. 認識台灣及烏日的交通網絡活動一 ：交通的聯想活動二：Google map 看台灣 活動三：認識烏日鄉交通現況B探索性研究子題的擬定、研究與結果1. 探索高鐵台中站活動一：臺灣高鐵大解碼活動二：參訪高鐵台中站C進階研究子題的擬定、研究與結果1. 高鐵台中站旅客滿意 度調查活動一：高鐵台中站旅客滿意度問卷設計活動二：高鐵台中站旅客滿意度問卷調查活動三：高鐵台中站旅客滿意度問卷整理 與結果預期成果(完成本主題探究後預期學生應具備的能力)1. 學會利用電腦網路蒐集資料，使用Google map電子地圖以及利用powerpoint進行資料分享，培養基礎的資訊能力。2. 在教師的引導下，學生能藉由主題探究的過程中，培養主動探索與研究的能力。3. 利用分組進行子題的探究，培養學生表達、溝通與分享的能力。教學活動1 A事實面的蒐集、整理與報告教學科目社會教學單元活動一 ：交通的聯想活動二：Google map 看台灣 活動三：認識烏日鄉交通現況教材版本南一教學研究1. 本主題是讓小朋友先透過Google map電子地圖軟體來認識台灣地理位置、交通網絡，。2. 學生要學習藉由操作Google map，瞭解台灣地理位置、交通網絡，利用網路搜尋及篩撿資料的技巧，並要能將所得的資料加以整理、整合，使成有意義且有系統的完整資料。3. 透過網路，觀看衛星地圖、電子地圖，讓學生親身體驗資訊、數位器材能對學習活動帶來的便利。4. 此活動設計以認識台灣交通網絡為題，融合學生所學的資訊技能，發揮團隊合作的精神，來完成主題探索。能力指標社會能力指標1-3-4利用地圖、數據、坐標和其他資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織。1-3-7說明城鄉之間或區域與區域之間有交互影響和交互倚賴的關係。1-3-8比較不同生活環境的交通運輸類型。8-2-1舉例說明為了生活的需要和問題的解決，人類才去從事科學和技術的發展。資訊教育能力指標2-2-2瞭解電腦教室（或教室電腦）的使用規範；熟悉視窗環境軟體的操作2-4-4瞭解多媒體電腦相關設備，以及圖形、影像、文字、動畫、語音的整合應用。3-4-7能利用網際網路、多媒體光碟、影碟進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。4-2-2瞭解網路使用規範。 4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。4-3-3 能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。先備知識上網資料搜索與檔案下載上傳，簡易文書打字與存檔單元目標具體目標認知領域1. 認識不同的交通工具的功能2. 認識台灣與烏日的範圍和地理位置。3. 認識烏日的交通的交通網絡。1-1列舉出交通運輸工具的種類。1-2知道各種交通運輸工具的功能。2-1在地圖上指出台灣與烏日地區的範圍。2-2在地圖上指出台灣與烏日地區的位置。3-1了解烏日地區交通運輸工具發展的情況3-2了解烏日地區交通運輸工具發展的現狀情意領域1. 能肯定自己在團隊中的價值，並尊重他人的價值。2. 懂得愛護電腦公物。3. 培養兒童認同和關懷台灣的情操。1-1藉由對研究資料的整理，能肯定個人所做努力對團隊作品的貢獻。1-2能尊重他人的努力成果，並加以欣賞。1-3從網路上擷取他人資料，能尊重原作者的智慧財產權。使用網路資料能註明出處。2-1不做出會損害電腦相關設備的舉動。3-1 學會表達認同和關懷台灣。技能領域1. 能熟悉電腦操作。2. 培養閱讀地圖、數據、坐標等資訊的能力，以了解台灣位置。1. 能依正常操作程序使用電腦設備。2. 知道上網查資料的方法。3. 能將網路上雜亂的資料做有系統的整理，成為研究中的可用資料。4. 能應用文書處理軟體將資料整理成簡要書面報告。5.利用地圖說出台灣的位置及範圍。活動步驟A-1(120分鐘) 教學資源名稱資訊融入方式與設備Google map 電腦教室能力指標1-3-4利用地圖、數據、坐標和其他資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織。活動步驟說明指導學生操作 Google map，並利用此找出台灣與烏日的位置與範圍。評量方式能說出台灣的位置與範圍。活動步驟A-2(240分鐘) 教學資源名稱資訊融入方式與設備學習單、網路硬碟電腦教室、網路蒐集資料能力指標1-3-7說明城鄉之間或區域與區域之間有交互影響和交互倚賴的關係。1-3-8比較不同生活環境的交通運輸類型。活動步驟說明1. 分組並探究以下主題：1 認識不同的交通工具的功能。2 運輸工具發展的情形。3 認識烏日的交通運輸方式。2.小組共商欲搜集的資料範圍及內容，並預設若干關鍵字詞。3.各小組根據所討論的關鍵字詞進行網路資料搜索，共同討論資料內容的相關性與實用性。4.利用電腦教室設備，指導學生根據關鍵字詞去進行資料瀏覽搜集，把可能有用的資料摘要及資訊來源簡要紀錄在學習單上。5.篩選過濾與初步整理所搜集的資料：在瀏覽資料的過程中，要小朋友將重要的部份複製到文書編輯軟體上(word)，存檔後透過資源分享上傳方式，傳到教師電腦硬碟的指定資料夾中。6.資料分享：將搜尋所得資料，上傳至教師指定的網路硬碟空間，供同組組員分享利用。評量方式檔案評量活動步驟A-3(120分鐘)教學資源名稱資訊融入方式與設備網路硬碟電腦教室能力指標1-3-4利用地圖、數據、坐標和其他資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織。活動步驟說明1. 指導學生操作 Google map用此找出烏日的位置、範圍與交通網絡。2. 利用電腦教室設備，指導學生根據關鍵字詞去進行烏日鄉近代交通運輸的資料瀏覽搜集。3. 整理蒐集的資料，存檔後透過資源分享上傳方式，傳到教師電腦硬碟的指定資料夾中。評量方式檔案（學習單）評量教學活動2.B探索性研究子題的擬定、探究與結果教學科目社會教學單元探索高鐵台中站教材版本自編能力指標1-2-7說出鄉土的交通狀況，並說明這些交通狀況與生活的關係。1-3-4利用地圖、數據、坐標和其他資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織。8-2-1舉例說明為了生活的需要和問題的解決，人類才去從事科學和技術的發展。先備知識上網資料搜索與檔案下載上傳，簡易文書打字與存檔單元目標具體目標認知領域1.搜集高鐵台中站資料。2.能掌握參訪的要領。1-1 從搜集的資料中認識高鐵台中站。2-1學習實地參觀、應證所搜集的資料。情意領域1. 能肯定自己在團隊中的價值，並尊重他人的價值。2. 能有禮貌的與人進行言語溝通。1-1藉由對研究資料的整理，能肯定個人所做努力對團隊作品的貢獻。1-2能尊重他人的努力成果，並加以欣賞。1-3從網路上擷取他人資料，能尊重原作者的智慧財產權。使用網路資料能註明出處。2-1學會表達認同和關懷台灣。技能領域1. 學會利用實地參觀搜集資料。2. 學習利用網路資源搜集資料。1.能介紹高鐵台中站。2.能找到並會利用合適的網站，進行資料的搜集。 教學活動步驟B-1(40分鐘)教學資源名稱資訊融入方式與設備網路硬碟電腦教室能力指標4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。活動步驟說明1.分組並探究以下主題：（1）高鐵台中站的硬體設施。（2）高鐵台中站的提供的服務。（3）如何進、出高鐵台中站。（4）利用高鐵台中站到中部旅遊。2.小組共商欲搜集的資料範圍及內容，並預設若干關鍵字詞。3.各小組根據所討論的關鍵字詞進行網路資料搜索，共同討論資料內容的相關性與實用性。4.利用電腦教室設備，指導學生根據關鍵字詞去進行資料瀏覽搜集，把可能有用的資料摘要及資訊來源簡要紀錄在學習單上。5.篩選過濾與初步整理所搜集的資料：在瀏覽資料的過程中，要小朋友將重要的部份複製到文書編輯軟體上(word)，存檔後透過資源分享上傳方式，傳到教師電腦硬碟的指定資料夾中。6.資料分享：將搜尋所得資料，上傳至教師指定的網路硬碟空間，供同組組員分享利用。評量方式檔案評量教學活動步驟B-2( 320分鐘)教學資源名稱資訊融入方式與設備網路硬碟電腦教室、數位攝影機、數位相機能力指標3-4-2能利用簡報軟體編輯並播放簡報內容。4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。活動步驟說明1.小組設計實地勘查高鐵台中站計劃與訪談計畫。2.進行實地勘查與訪談計畫。3.整理所搜集到的資料及紀錄。4.教師指導學生簡報軟體製作簡報的基本操作，讓學生利用用簡報呈現調查結果。評量方式教師評量與學生自評與互評教學活動步驟 B-3( 80分鐘)教學資源名稱資訊融入方式與設備網路硬碟社會教室、單槍投影機能力指標3-4-2能利用簡報軟體編輯並播放簡報內容。4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。活動步驟說明1.教師指導：教師逐一檢查所上傳的簡報資料，並視情形酌予指導或修改。2.分組報告：各小組推選一代表上台，報告該組所收集到的資料。3.教師回饋：教師在每一組學生報告完後，應給予正向回饋。評量方式小組發表教學活動3.C進階實驗研究子題的擬定、探究與結果( 8節課320分鐘)教學科目社會教學單元高鐵台中站旅客滿意度調查教材版本自編能力指標1-3-5了解學習與研究方法，並實際應用於生活中。3-4-1能利用軟體工具進行圖表製作。4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。單元目標具體目標認知領域1.能進行高鐵台中站旅客滿意度問卷調查。1-1 學習實地調查、訪問的方法。情意領域1. 能肯定自己在團隊中的價值，並尊重他人的價值。2. 培養兒童認同和關懷台灣的情操。1-1藉由對研究資料的整理，能肯定個人所做努力對團隊作品的貢獻。1-2能尊重他人的努力成果，並加以欣賞。1-3從網路上擷取他人資料，能尊重原作者的智慧財產權。使用網路資料能註明出