2024年小学数学小数乘以小数教案大全（篇） 教案包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等内容，具有很强的操作性。编写教案前，教师应充分了解学生的学情和学习需求。以下是我为大家收集的教案范例，仅供参考，大家一起来看看吧 小学数学小数乘以小数教案篇一 1、学生在具体教学情境中，通过猜想、验证等方式，探索出积和因数的小数位数之间的联系，会正确的用竖式计算。 2、增强估算能力，提高归纳能力 3、经历自主探究的过程，培养自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 探索小数乘整数的计算方法。 确定积的小数位数。 一、创设情境 1、谈话导入：在炎热的夏天，你喜欢吃西瓜吗?随着农业生产技术的不断进步，现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。 2、课件出示例题的场景图，提问：从图中你能知道什么? 3、引导 根据图中的信息，要求“夏天买3千克西瓜要多少元”这个问题，你会列式吗? “0.83”是求几个0.8相加的和?这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同?(有一个因数是小数) 板书课题：小数乘整数。 二、探索计算方法 1、启发：你能用以前学过的知识算出“0.83”的得数吗?先想一想，再算一算。学生各自思考、计算，师巡视，了解学生用什么方法。 2、交流：谁先来说说，你是怎样计算的?算出的结果是多少? 学生回答后继续提问：谁还用不同的计算方法? 3、指出：“0.83”也可以用乘法竖式计算。 讨论：谁能看着竖式，说说用竖式计算“0.83”的过程? 比较：0.8是几位小数?2.4呢? 4、提出要求：冬天买3千克西瓜要多少元?先列加法竖式计算，再列乘法竖式计算。 学生按要求独立进行计算。 5、交流 列出的加法计算式是求几个2.35相加的和?列出的乘法算式呢? 谁来说说用乘法竖式计算的过程? 2.35是几位小数?2.353的积是几位小数? 6、猜想：如果用一个三位小数乘3，积会是几位小数?如果用一个四位小数乘3呢? 三、归纳计算方法。 1、出示4.7612，2.853，1030.25，要求先猜一猜积是几位小数，再用计算器验证。 3、小结：计算小数乘整数时，一般可以先按整数乘法算，再看因数里有几位小数，就从积的右边起数出几位，并点上小数点。 四、指导练习 1、完成练一练第1题。 集体交流、纠正。 小结：如果积是小数而且末尾有0，一般要进行化简。 提问：刚才计算的四道题中，还有哪些题目的计算结果需要化简的? 2、指导完成练一练第2题。 先让学生根据要求在教科书上填一填。 指名交流。 五、巩固练习 1、要求学生在作业本上计算练习十二第1题。 学生完成后，适当组织交流，初步了解学生作业情况。 2、指导完成练习十二第2题。 学生读题讨论：响雷和打闪应该是同时发生的，但为什么会先看到打闪，后听到雷声呢? 指出：因为光传播速度快 学生在作业本上解题。 3、指导完成练习十二第3题。 学生读题。 提问：这辆汽车的油箱里现在有多少千克汽油?这些汽油够这辆汽车行使多少千米? 学生列式计算后，组织讨论。 六、全课小结 本节课学习了什么内容?你认为计算小数乘整数时要注意什么? 小学数学小数乘以小数教案篇二 1.通过旧知迁移，引导学生自主探究、逐步理解小数乘小数的算理，掌握基本算法。 2.使学生掌握在确定积的小数点位置时，小数位数不够的，要在前面用0补足;引导学生发现一个因数比1大(或小)时，积和另一个因数的大小关系。 3.培养学生运用迁移的数学思想解决新问题的能力。 小数乘法中积的小数位数和小数点位置的确定。 一、类比迁移，情境展开。 教学例3。 1.出示例题。 (1)师：同学们，最近我们要给学校宣传栏刷油漆，你能帮忙算算需要多少千克油漆吗? (2)师：在计算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢? (3)板书(或用ppt课件演示)：2.40.8=_2.尝试计算。 (1)师：同学们，请观察这个小数乘法算式，它与我们上节课学习的小数乘法有什么不同?(两个因数都是小数。)。 (4)指名学生口答，教师适时板书(或ppt课件演示)学生的讨论结果。 3.理解算理。 引导学生得出：先把第一个因数2.4乘10变成24，积就乘了10;再把第二个因数0.8乘10变成8，积就又乘了10,这时的积就乘了100。要得到原来的积，就应把乘得的积192除以100，得1.92。 4.进一步明确算理(两个因数的小数位数不同)。 (1)计算出了宣传栏的面积后，怎样计算需要多少千克油漆呢? (2)板书(或用ppt课件演示)：1.920.9=_。 (3)师：这道题也可以先按整数乘法计算吗?积里的小数点应该点在哪里呢? 二、深化探究，总结算法。 (一)探究因数与积的小数位数的关系。 1.学生独立完成第5页的“做一做”。 2.师：观察例3及“做一做”各题中因数与积的小数位数，你能发现什么? (二)小结小数乘法的计算方法。 1.组织学生回顾、讨论小数乘法是怎样计算的。 2.组织学生汇报、交流自己的计算方法。 (1)师：你是怎样计算的?(先按整数乘法算出积，再点小数点。)。 (2)师：怎样确定积的小数点的位置?(点小数点时，先看因数中一共有几位小数，就从积的最右边起数出几位，再点上小数点。)。 3.根据学生的讨论和交流，逐步归纳概括出小数乘法的计算方法，并让学生将教材第6页小数乘法的计算方法补充完整。 三、引发冲突，突破难点。 (一)教学例4。 1.出示例题。 (2)板书(或用ppt课件演示)：0.560.04=_。 2.尝试计算。 (1)学生尝试计算，教师巡视，了解学生的计算情况和遇到的问题。 (2)师：在计算时，遇到了什么新问题? (3)师：乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点呢? (二)及时巩固。 1.学生独立完成教材第6页“做一做”的第1题。 (其中既有一般的小数乘法，也有积的小数末尾有0和积的小数位数不够的类型，帮助学生全面掌握小数乘法的计算。)。 2.学生完成教材第6页“做一做”第2题的计算。 (三)探究积与因数的大小关系。 1.集体订正“做一做”第2题时，引导学生分别将每组题中计算的结果和第一个因数比较大小，发现其中的规律。 2.组织学生交流、总结自己发现的规律。 (1)一个数(0除外)乘大于1的数，积比原来的数怎么样? (2)一个数(0除外)乘小于1的数，积比原来的数怎么样? 3.帮助学生进一步明确积与因数的大小关系，并结合具体例子明确应用这个关系可以判断乘法计算中的一些错误。 四、实践应用，内化提升。 (一)基本练习。 1.练习二第1题(基本计算)。 (1)学生独立练习。 (2)组织学生交流和订正。(其中有第一个因数的位数比第二个因数的位数少、积的小数末尾有0和积的小数位数不够等多种类型同时出现的小数乘法计算，让学生充分地交流和发表意见，教师适时给予指导，帮助学生全面掌握小数乘法的计算方法。)。 2.练习二第2题(基本应用)。 (1)帮助学生理解题意，指导学生看懂每种商品各有多少千克。 (2)引导学生回顾单价、数量和总价之间的关系。 (3)学生独立完成。 (二)拓展练习。 补充题：在下面算式的括号里填上合适的数。(你能想出不同的填法吗?)。 0.48=()()=()()。 五、全课总结，畅谈收获。 说说这节课你有什么收获? 六、课堂练习。 练习二第3、4、5题。 小学数学小数乘以小数教案篇三 教科书第9697页，练习十八第514题。 1、通过练习，使学生进一步掌握一个数除以小数的计算方法，能真确计算。 2、使学生在练习中感受商的一些变化规律，在解决简单实际问题的过程中，体会除法计算的实用价值，发展学生的数学思考能力。 一、基础训练。 1、完成第5题。 集体口答，说说0.10.05、00.24的思考过程。 2、完成第6题。 独立完成，比一比每组中的三道算式和结果，说说有什么发现？ 引起商的变化的原因是什么？ 3、完成第7题。 独立计算，按要求比较。 什么情况下，商比被除数小？什么情况下，商比被除数大？ 4、完成第8题。 你根据什么判断的？ 二、提高训练。 1、独立完成第（1）题的计算。 你还能提出用除法计算的问题吗？怎么解决呢？ 2、完成第10题。 先计算每组中的两题，再比价，说说有什么发现？ 哪一道题计算比较简便？ 3、完成第11题。 每一题应该先算哪一步呢？ 运算顺序是怎样的？和整数四则混合运算顺序相同吗？ 4、完成第12题。 你怎样理解“层高”的意思的？ 你是怎样想的？怎样列式呢？ 每一步什么意思？为什么要加1？ 独立完成计算。 三、课堂小结。 通过这节课的练习，同学们的计算又有了进步，解决问题的能力也提高了。 发现了小数除法中的规律，并且能把这些规律应用在计算上，在后面的学习中，还要多思考，多练。 小学数学小数乘以小数教案篇四 教材p23例1、例2及练习一第1、2、3题。 知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。 过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。 情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。 理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。 能够运用算理进行小数乘整数的计算。 迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。 多媒体。 一、情境导入。 1、谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？ （生回答自己喜欢的运动）。 引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱？你会列式吗？ 指学生回答：3.53，教师板书：3.53。 4、探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？ 生观察后回答：这道算式的因数有小数。 5、揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了