24 金钱的魔力过程预设课前谈话师：同学们，你们好，认识我吗？师：我是来自城区中心小学的徐聪央。来，叫我一声。（真有礼貌！）师：仔细看看我，有些什么特点？师：你是不是在奉承我呀？ 你一下子抓住了我的神态笑容。 我听了真是心花怒放啊！ 这身衣服我是为给你们上课新买的呢！师：你们课文学到哪里了？今天我们要跳一跳，先学习第七组课文，P131，看看单元导语。这组课文都在写什么？是的，作家为我们刻画了一个个呼之欲出的人物形象。师：今天我们要学习24课。还没上课，自己先分好小节读一读。（教师写板书并打开投影）师：我们可以上课了吗？师生问好。一、释题，介绍百万英磅师：一起读课题。（站在板书旁）这篇课文是美国作家马克吐温（板书作者）写的，选自他的短篇小说百万英磅，我们先来了解这篇小说的故事梗概。（手指大屏幕：同学们自已看）一对富豪兄弟打赌，哥哥认为，一张面值百万英镑的现钞会给人带来无尽的财富，弟弟则认为这张大钞无法找零而花不出去，那人会饿死。他们选择了身无分文的年轻人亚当斯来做试验。一个穷光蛋忽然之间得到了一张百万英镑的大钞，他的生活由此发生了翻天覆地的变化。无论去吃饭，还是去购物，都因衣衫褴褛而遭到人们的白眼，但当他拿出这张百万英镑时，人们都向他大献殷勤。于是，一幕幕精彩好戏上演了二、初读课文、整体感知1、这篇课文讲的就是在服装店里购物的遭遇，现在，让我们走进这个故事。请大家打开课本 。这篇课文很长，有些词语很陌生，同学们可以借助课前发给你的资料袋，自己把课文读通读顺（打开投影）。（师：这个同学遇到不懂的看资料再读，真棒！）（师：看来同学们都读完了，师：课文中出现了几个人物？ （板书：“我”托德 老板 ）（蹲下身子写板书）“我”指的是？（预设一师：对吗？你说，就是作家笔下的人物亚当斯。）（预设二师：对，就是作家笔下的人物亚当斯）2、（指着板书说）这三个人物之间发生了什么故事呢？（板书前可引导）（第一个很完整）师：你已读懂了课文，真会读书。谁也来说说？ （不完整）师：这是三个人物之间发生的故事，你只讲了两个人物。 （罗嗦） 师：看来你已经读懂了课文，但表达不够简洁。（ ）小细节，可以省略。 （完美） 师：你不但概括得有条理，而且语言简洁，真会读书。3、从这个故事中，你觉得托德和老板是怎样的人，可用哪些词语来概括他们的特点。（生板书：势利 唯利是图 见钱眼开 以钱取人 阿谀奉承 圆滑世故 献媚讨好）二、比较阅读，感受托德1、（指着板书说）托德和老板都是唯利是图，见钱眼开的人，（括中括号）你是从哪里感受到的呢？我们先来关注托德。这是篇略读课文，同学们自己去读读、想想、悟悟，划出最能体现托德特点的语句，并在旁边作批注。 2、汇报交流。【重点板块】我等候着，一直等他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩脚的给我。（1生回答） 重点：理解“蹩脚”：质量很差。 托德以貌取人。师：体会得真好！ 【重点板块】那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”（1）师：怎么体会到刻薄的？（2生回答）预设：“哼”字师：话中话是什么呢？原来他是在说反话，真是尖酸刻薄。（理解好的孩子适时朗读）师：我看像你这样的阔人是只会带大票子的，意思是说原来他是在说反话，真是尖酸刻薄啊！ 【重点板块】他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。 师：你还找到了哪些句子？（1）（如学生没有找全，师：继续往下读。如学生说的后半部分。师：还有吗？）找全了出示句子。（2）师：这段话作者抓住什么来刻画托德的？（板书：神态或笑容）（3）师：好，下面反反复复地读读这些句子。你看到托德的笑容了吗？师：说说你所看到的托德的笑容。（生说）你看到了吗？（生说）你来说说你看到的笑容？（生说）出现前半部分：预设1：我看到了他笑的时候有很多纹，有折纹、有皱纹、有螺旋纹，像往池塘里抛了一块砖那个样子。 师：“往池塘里抛了一块砖”的样子看到过吗？生：一圈一圈的波纹。师：托德的笑容也像砖抛进池塘一样，里面有（折纹），有（皱纹），有（螺旋纹）师：那么多纹路堆砌在一起，你有什么感觉呢？生：僵硬、虚假、做作的。（指生回答）师：带着你的理解来读读这些话。师：你还看到托德怎样的笑容呢？预设2：生：我感觉到他的笑容是僵硬的、虚假的。 师：你是从哪里感受到呢？ 生1：用课文内容回答并有自己的感受。 师1：是啊，作者把托德此刻的笑容比作了（像往池塘里抛了一块砖那个样子）。马克吐温真会描摹。带着你的感受来读读这些话。 生2：用课文内容来回答。师2：你为什么会有这种感受呢？生答。师2：带着你的理解来读读这些话。师：你还看到托德怎样的笑容呢？出现后半部分： 预设1：生：当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上凝结起来了，变得毫无光彩。师：“毫无光彩的笑容”是怎样的继续往下读（点击变蓝）师：“熔岩”看到过吗？（点击图片）师：看，这就是熔岩。托德的笑脸像这一片一片的熔岩一般，给你什么感觉呢？生：僵硬的、虚假的。师：“那满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般”，又给你什么感觉呢？ （生说不上）师：“蛆虫”看到过吗？就是（土话）生：恶心的/令人作呕的。 （如生能回答）生：恶心的 师：你为什么会有这种感觉呢？生：“蛆虫”很恶心的。师：“蛆虫”看到过吗？就是（土话）。师：带着你的感受来读读这些话。生读。师：你还看到托德怎样的笑容呢？师：同样是托德的笑容，前后的比喻为什么不一样？ 生答。师：这个变化就是由一张百万英镑引起的。知道“百万英镑”吗？ “百万英镑”现在相当于人民币1000万左右，是个极其可观的数目。这个故事发生在1850年，按当时的工资，托德要工作1000多年才能赚到这笔巨款，对他来说，这笔钱简直就是个天文数字。师：托德的笑容就是由这张百万英镑砸出来的，让我们走进他的内心。师：当托德微笑着接过钱，心想：（ ）。 当他向那张钞票瞟了一眼，发现是一张百万英镑时，心想：（ ）。生答：师：你读懂了他的心。马克吐温不愧为是语言大师，用生动形象的比喻描摹了人物的笑容，把托德这个势利小人的形象刻画得栩栩如生。 师：我们来读读托德的笑脸。师引读三、概括梳理，感受老板1、师小结：马克吐温抓住笑容刻画了托德丑陋的嘴脸，那么，他又抓住什么来刻画老板的呢？（板书：语言） 师：快速浏览课文，找找哪些自然段在写老板的语言？（11、13、15、17小节） 这么多的语言，全文不过1549个字，而老板居然一口气说了604个字。（1） 师：老板的话读的懂吗？都在说些什么呢？（2）交流。师：他还说了些什么？ 师：你读懂了什么？责备伙计。 奉承拍马：师：金钱让一个原本穷困潦倒的人受到了贵族般的礼遇。 抬高身份：师：他一下子抬高了我的身份，把我说成了公爵。胡编乱造、天花乱坠：师：真是贵重的衣服吗？其实他在胡编乱造啊！ 自吹自擂：师：真是黄婆卖瓜自吹自擂，把衣服说的天花乱坠落。百依百顺：师：金钱让一个穷人成了上帝。量身裁衣：师：哦，就是这张百万英磅让我受到了上帝般的待遇。催伙计赶做衣服：师：哦，就是这张百万英磅让我受到了这么高的待遇。师小结：老板如此喋喋不休的说话，无非就是想达到一个目的赚到钱。 （3）（机动）我们不妨来演演老板，想想当时的情景，说说他的话。（停留片刻）咱们推荐一个。（指一生。师：谁接着拍马奉承，再指一生读。） 师评价：你们奉承拍马的水平与老板相比还是有差距的，课外再去练练。 师评价：你演绎了一个惟妙惟肖的老板。 师小结：马克吐温抓住人物的神态、语言刻画了托德、老板这两个唯利是图、见钱眼开的小人形象，让我们如见其人，如闻其声。（指着板书说）四、拓展阅读，激发兴趣。（回到讲台前）故事还会怎样发展呢？还是自己去看看百万英镑吧（点击屏幕）。五、机动作业（课外作业）：摘录你最有感受的语句。