王崧舟亲情测试课堂实录 执教：著名特级教师 王崧舟 学生：南京市鼓楼区三牌楼小学六年级 地点：南京市鼓楼区政府礼堂 第一部分：忆，擦亮五个名字的圣洁之光 师：请同学们把作文的稿纸拿出来，找到最干净的一页。这一页上没写过一个字，干干净净，清清爽爽。然后请你拿起笔，准备好。听清楚要求请你在这张最干净最纯洁的纸上，写下这个世界上你最爱的五个人。不着急，慢慢地写。 师：这五个人是你最爱最爱的，所以我有理由相信，你在写下他们的名字的时候，一定会非常地工整，非常地端正。 (有学生在写的过程中犹豫良久，迟疑下笔。) 师：他们是你最爱最爱的五个人，所以你写下的不是几个汉字，也不是几个符号。当你写下他们的时候，也许你会看到他们的眼神，也许你会想起他们的表情，也许他们的音容笑貌、故事、细节都会在一刹那呈现在你的面前。所以你的内心会有一种感受这五个最爱的人一种什么感受会涌上你的心头?好的，写完的请举手。(大部分学生举了手)好，谢谢。还有几位，我们稍等片刻。 (后写完的儿位学生陆续举手示意) 师：好，已经写完的请举手： (所有学生均完成) 师：我来问一下。(对一生)跟大家说说这个世界上你最爱的五个人。 生1：我写的是，妈妈、爸爸、婆婆(外婆)、外公，还有姨妈。 师：把姨夫给踢出去了。 (众笑) 师：请个男孩。(对另一生)你跟大家说一说你最爱的五个人。 生2：我最爱的五个人是，第一个是妈妈，第二个是爸爸，第三个是婆婆，第四个是公公(外公)，第五个是老师。 师：老师?哪位? 生2：陈老师，我们班主任。 师：请坐。(看了一下该生的作文纸)他是写陈老师。老师应该幸福啊，陈老师。我虽然并不了解你们陈老师，但是冲着孩子能够把您列入到最爱的五个人当中去，那一定是位非常优秀的老师。我再请一位。(对另一生)来，请你说。 生3：我最爱的五个人，第一个是爸爸，第二个是妈妈，第三个是外公，第四个是外婆，第五个是姨夫。 师：怎么就没爷爷和奶奶呢： (众笑) 师：谁还想说?有谁把爷爷和奶奶写进去的?来，请你。 生4：我最爱的人，第一个是爸爸，第二个是妈妈，第三个是爷爷，第四个是奶奶，第五个是我的太婆婆。 师：太婆婆?老人家还健在吗？ 生4：已经去世了。 师：哦，已经去世了。虽然她去了，但是她却依然活在你的心中，是吗?孩子们，当你写下这个世界上你最爱的五个人的时候，老师想问你一下，你的内心充满着一种怎么样的感受?(学生沉默，稍等)那是你最爱的五个人，你一笔一画地把他们写下来，你的内心是一种怎样的感受? 生5：我觉得心里很杂乱，不知道该写哪几个好，老师给的人数太少。 师：对不起，这都是我的错。但这是一个规则。是的，你最爱的可能是六个，可能是八个，可能是十个，对吧?所以你难以抉择啊。但是你还是写了五个，所以内心有点杂乱。好的。这是你的真实感受。(对大家)来，这是他的感受，说说你们自己的感受。(举手的孩子多了) 生6：我写下了这五个人之后，我心里对他们充满了感激之情。 师：“充满了感激之情”，肺腑之言哪，真好。 生7：写下这五个人之后，心里波澜起伏，眼睛比较湿。(表情略有羞涩感，众人有小骚动。) 师：看不出啊，男孩的感情有那么细腻!但是老师觉得，这才是真正的男子汉。无情未必真丈夫，真好！ 第二部分：划，体验不能承受的生命之重 师：是的，这5个人不是五个名字，更不是五个符号。他们就活在你的生活中，就活在你的心中。他们给你温暖，他们给你阳光。是吧?就是这种感受。好的。(稍停)现在请你拿起笔，听清楚要求在五个最爱的人当中，现在请你划去一个。 (学生表现踌躇，很多人难以下笔。) (摄像机转向学生的稿纸，有名字已被划去。) 师：我来问一下。(对一生)孩子，请你站起来。你把谁划去了? 生1：(低沉)我把我的姨妈划去了。 师：为什么? 生1：因为我觉得她在我的生活中不经常跟我接触。但是在我小的时候，经常带我。但是现在不是经常接触，所以我把她划去了。 师：这不是理由，因为王老师看到你在掉眼泪，为什么? 生1：(沉默片刻)因为我觉得他们每 一个人都很爱我。 师：(对生2)孩子，你来说一说。 生2：我划去了我的外公。 师：为什么? 生2：因为我的外公他现在很少跟我在一起。 师：是吗?你为什么要抹眼泪呢? 生2：(低头，沉默片刻)因为我爱他们每一个人。 师：请拿起笔，再划去一个。 (学生更为踌躇) 师(对一生)：孩子，你来说一说。 生3：我划去了奶奶。但是我觉得奶奶还是很爱我的。虽然说接触少了一点。但是每次我回他们家的时候，她总是会给我拿好吃的，或是买些好看的衣服之类的。给我物质上还有生活中的关爱。但是在剩下四个里抉择，我只好选择了这个。 (哽咽) 师：你难受?为什么? 生3：(抽泣)因为我实在抉择不出来了。 师；说的是真话，我理解。(对另一生)来，孩子，你来说。 生4：我划去的是我的爷爷。因为自从 师：孩子，你爷爷还健在吗? 生4：还在。 师：多大了? 生4：(思索片刻)78吧。我小时候是在浦口的，后来搬到南京之后，很少跟爷爷在一起了。所以就把爷爷划掉了。(流泪) 师：为什么眼圈红红的? 生4(平定一下情绪)：不知道。 师：然而你的眼泪告诉我，你清清楚楚，明明白白。(对众)很对不起大家，老师让大家难过了。但这是一个规则。有的时候，孩子们，人生就是这样，你最不愿意舍弃的人，你最割舍不下的人，可能就是在一个细雨绵绵的早晨，也可能在一个大雪纷飞的黄昏，突然就离你而去，而且永远不再回来。人生就是这样。尽管这个规则非常非常地残酷，但是我还得继续下命令：请你，拿起笔。请你注视着自己的笔尖，注视着自已的笔尖。然后，在剩下的你最爱的人当中，再划去一位。 (学生极慢地、艰难地划去第三个名字，有不少学生在抹眼泪。) 师(对一生)：孩子，你把谁划去了? 生5：我把我表妹划去了? 师：当你把自己的表妹划去的时候，你的眼前仿佛出现了 生5：她调皮的样子，她问我要玩具的样子。(眼圈红了) 师：是啊，调皮的样子，问你要玩具的样子。而此时此刻，当你把自己的表妹的名字划去的时候，仿佛把她调皮的样子、仿佛把她曾经向你要玩具的那份天真都给划去了。(板书：划去了表妹的顽皮、天真、可爱) 师(示意另一生)：孩子，你想说吗? 生6：我划去的是父亲。因为在我的生活中，跟他接触的时间是最少的，而且我跟他的友谊非常低。(犹豫)就这样。 师：请你不要忘了，刚才也是你用你的右手，用你的笔，写下了最爱的五个人。而这五个人当中就有你的父亲。而老师分明发现，你在下笔的时候，手在颤抖。为什么? 生6(声音颤抖)：因为剩下的都是我最爱的人。如果划去任何一个人的话，心中就有一种滋味，一种孤独的滋味。(抽噎) 师：“一种孤独的滋味”。你今年几岁? 生6：12岁。 师：12岁：一个12岁的男孩，在今天，在这堂课上面能够说出“孤独”两个字，(板书：孤独)孩子，你长大了。 生7：我划去的是我婆婆(外婆)。因为我觉得，在爸爸妈妈还有婆婆中，我想划去就会选择(泣)我在三个人中，婆婆，虽然说我跟她接触得很少，但是，每当婆婆出去的时候，她都会带点东西给我的。(抽泣)而且婆婆对我很好 师：我想问你一句，每当外婆出去的时候都会带给你一点东西，她带给你的仅是一点东西吗? 生7：她带给我的还有爱。 师：是的，她带给了你怎样的爱?她带给了一个老人对孙女、对外孙女的所有的关心，所有的疼爱。所以当你把“婆婆”两个字划去的时候，你知道这意味着什么? 生7：(抽泣)我知道。我将失去这一切爱。 师：是的。 (静场)(教师板书：失去这切爱) (教师轻轻拭去眼泪，示意学生坐下。) 师：其实，我跟你们一样，我也很难受，也很难过。因为当你们流泪的时候，我跟你们一样，我在自己的心中也跟你们一样，在作着一份非常非常艰难、非常非常痛苦的抉择。但这是规则，现在请你放下笔，(稍等)深深地吸一口气。然后，请你静静地看着最后的两个人，静静地看。这两个人是你在这个世界最爱，最爱，最爱的人。你看着他们，你盯着他们，是的，他们的声音会在你的耳边响起，他们的面容会在你的眼前出现，你曾经跟他们在一起所度过的每一年、每一天，甚至每一分、每一秒，此刻，都在你的心头涌起。(学生中有人伏到桌面哭泣)一个画面，一个故事，一个细节，这一切都是这两位给你的；都是你最爱最爱最爱的这两位给你的。好，请你拿起笔。(稍等)把两位全部划去。(学生凝视稿纸，慢慢地、艰难地划去剩下的两个词。课堂上不时传来压抑的抽泣声。) (教师将话筒递给个孩子 ) 生8：(流泪)我感觉心里面有一种很失落的感觉。 师(板书：失落)：你有话对他们说吗? 生8：我想对他们说，我爱你们。(低下头上) 师：够了，四个字，伴着眼泪在飞。 生9：我心里真的很难过。(哽咽) 师：你仿佛有种什么感觉，孩子?当这五个人全部被你划去，特别是最后两个人被你突然划去的时候，你自己仿佛到了哪儿?仿佛到了什么地方? 生9：(眼泪夺眶而出)地狱。 (教师板书：地狱) 师：而跟地狱紧紧连在一起的是什么?(稍等)是黑暗。跟地狱紧紧连在一起的是什么?是恐惧。(板书：黑暗，恐惧)(对该声)是的，你没说，但是，我能理解你的感受。 师：(对另一生)孩子，你说。 生10：(抽泣)老师，我现在有一点埋怨你。为什么要把这五个人名字全部都划掉?(坐下) 师：问得好?是啊，我知道你在责怪老师，是吗?是的，但是，孩子，请你站起来，我相信，你会明白的。老师只想问你一下，你最后把谁划去了? 生10：(沉默一会儿)最后把奶奶 师：最后把奶奶划去了，是吗?当你最后把自己的奶奶划去的时候，你的脑海里浮现的是你奶奶的一幅怎样的画面?或者一个怎样的情境?或者一段怎样的故事? 生10：(抽泣)我看到了我奶奶去世的时候，我妈妈在旁边说，奶奶只是睡着了，不是真的死了。(哭) 师：你想到了你奶奶离你而去的那一幕。是的。(对另一生)孩子，你跟大家说一说，最后你把谁划去了? 生11：我最后把妈妈划去了。 师：把妈妈划去。当你把你妈妈划去的时候，你的脑海里边浮现的是你妈妈怎样的画面?跟你怎样在一起的那段生活的场景? 生11：(声音嘶哑)我想到了我妈妈在我开心的时候，陪我一起笑；然后呢，在我伤心的时候；抱着我一起哭；然后，教我怎么去面对困难。 师：孩子，请你永远汜住妈妈留给你的这些细节当你高兴的时候，妈妈曾经跟你一起笑过，笑得那样地开心，那样地爽朗；当你难受的时候，当你掉泪的时候，妈妈抱着你，起陪你哭。这就是你的妈妈。 (学生用纸巾拭泪) 师：(对另一生)孩子，你来说说。 生12：我最后划去的是我爸爸。我爸爸他很爱我。(哽咽，说不下去。) 师：是的，我相信。最后一个划去的，在你心中的分量一定是最重最重的。是的。在你的心目当中，爸爸是最爱最爱你的。所以当你把爸爸两个字划去的时候，你的脑海里边想到过什么?想到过你爸爸的什么? 生12(抽噎)：我想到我爸爸每天早出晚归然后然后每天都很少睡觉，但他还很体贴我。 师：孩子，记住你的爸爸，一个每天都要出晚归的爸爸，一个每天睡得很迟很迟的爸爸，一个每天带着疲惫、带着倦色，依然深深地关心和疼爱你的爸爸，请你永远记住他。(教师轻轻拭泪。静场) 师：好，清同学们趴在桌子上。(静默半分钟)就二十分钟的时间，残酷，痛苦。我们仿佛一下子从一个阳光灿烂的早晨，跌入了凄风苦雨的夜晚；我们仿佛一下子从鸟语花香的春天，走进了冰封大地的冬 天；甚至我们仿佛从天堂掉进丁地狱 短短的二十分钟时间。因为，在这个世界上，有五个你最爱最爱最爱的人，在这一刻，被你一一划去了。 (学生频频拭泪) 第三部