2011年广东高考文科综合（历史）备考研究一 文综考试模式的八大矛盾n 广度与深度的矛盾 n 信度与效度的矛盾 n 难度与区分度的矛盾 n 效率与公平的矛盾 n 专题史与通史的矛盾 n 必修与选修的矛盾 n 基础知识与思维能力的矛盾 n 人材选拔与教学改革的矛盾 二 文科综合历史科备考的三个关键问题 1. 难度问题 2. 大跨度的选点问题 3. 答题技巧问题三 关于试题难度的基本知识1难度的计算方法 2难度与区分度的关系3难度的群体依赖性问题4新课程高考命题中的难度问题四 提高历史选择题难度的方法（一）提高选择题难度的常用技巧1. 采用新材料、创设新情景来命制题目例：（2010年广东高考）“人人自有定盘针，万化根源总在心。却笑从前颠倒见，枝枝叶叶外头寻。”这首诗反映了 A孟子的“仁政” B董仲舒的“独尊儒术” C王阳明的“心学” D顾炎武的“经世致用” 例：（2010年广东高考）下表是我国某时期的国际邮件资费表（部分），从中可推出的符合史实的结论是 A香港已经回归，成为中国与西欧交往的重要桥梁 B改革开放前，中国没有与西方国家建立外交关系 C捷克已加入欧盟，成为中国往西欧各国邮件的中转地 D新中国外交史上，苏联及东欧民主国家曾有特殊地位2. 加大试题的阅读量例：（2008年广东高考）有学者认为，外国商品输入造成中国自然经济逐步瓦解。可以作为该观点直接证据的是 A.19世纪末镇江海关报告称：“从前如江北内地各州县，均用洋布，近则用土布者渐多。” B.20世纪初有人指出：“商市展拓所及，建筑盛则农田少，耕夫织妇弃其本业而趋工场，必然之势也。” C.1853年的顺德县志载：“女布（指土布）遍于县市，自外洋以风火水牛运机织布，舶至贱售，女工几停其半。” D.1850年，美国驻厦门领事说：“这里对棉织品的需要，和在广州、上海一样，长期受到限制。”例：（2010年广东高考）下列说法体现了“双百”方针内涵的是 A“要革命派，不要流派” B“争论会引起党内思想不一致” C“让样板戏占领革命舞台” D“不打棍子、不戴帽子、不抓辫子”例：（2010年广东高考）“我们不把任何未经验证的意见接受作为真理，而是遵照必要的次序，从一步推演到下一步不论多么深奥，最终都能发现。”与这句话的理念一致的说法是 A“信仰即可得救” B“人是万物的尺度” C“要有勇气运用你自已的理智” D“我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧” 3. 提高新材料所包含的信息量 例：（2006年广东高考）语汇出现频率的高低可以反映国家政治生活主题的变化。据统计，以下为19491952年各年人民日报元旦社论出现的高频率语汇。其中属于1952年的是A. 严重、困难、农民、地区、解放B. 敌人、解放军、中国人民、美国、解放C. 准备、中国共产党、敌人、改造、经济建设D. 中国人民、侵略、中国、美帝国主义、祖国4. 提高思维能力目标的层次例：(2006年广东高考）1959年某部门根据历年全国工业生产统计数据制订了下表。从下表推出的符合史实的结论是年份195319541955195619571958增长率（%）30.216.25.628.211.466A. 工业生产取得巨大成就B. 工业生产基础比较雄厚C. 中国已从落后的农业国变成先进的工业国D. 工业生产的最高增长率是最低增长率的近12倍5. 创新试题的呈现方式例：（2009年广东高考）近代民族工商业的发展，福建省具有代表性。18751895、18961911、19121913、19141918四个阶段福建民族工矿企业年均注册数与选项有对应关系。其中18961911年应是 A. 4.6个 B. 3个 C. 2.5个 D. 0.55个（二）提高选择题难度的特殊技巧1. 抠概念例：（2009年广东高考）“封建社会”的概念是近代引入中国的。右图所示柳宗元的文章的主题可能是 A. 分封制度 B. 王位继承制度 C. 郡县制度 D. 三公九卿制度例：（2008年广东高考）某思想家说：“我之出仕也，为天下，为万民，非为一姓也。”他所反对的是 A.民主共和制度 B.中央集权制度 C.专制主义制度 D.君主立宪制度 例：（2009年广东高考）中华民国临时约法确立了 A.总统制 B.联邦制 C.君主立宪制 D.责任内阁制例：（2009年广东高考）1830年7月2729日，法国议会将路易菲利浦推上最高权力宝座，史称“光荣三日”，“光荣”的含义源自英国“光荣革命”。据此可以推断“光荣三日” A.推翻了拿破仑帝国 B.在法国建立了共和国 C.没有发生大规模流血冲突 D.第一次建立了君主立宪制例：（2010年广东高考）北魏均田制实行后，文献中出现了“庄园”一词，被指圈占的成片土地。唐代均田制实行后，“庄园”一次的使用更普遍。这反映了均田制实施后 A井田制得以恢复 B不存在土地私有现象 C仍存在土地集中现象 D庄园由中央直接管理2. 抠规律例：（2009年广东高考）君主专制在从秦到清不断强化的过程中偶有特殊情况。能反映这一情况的是A.战国时秦国以王为首，统一后秦王称皇帝B.汉武帝以身边近臣组成中朝执掌决策权，隋代实行内史、门下、尚书三省制C.唐代决策、审议、执行权分离，宋代中央机构形成全面的权力牵制体系D.明初废除丞相，清初“军国政事”由议政王大臣会议决定例：（2010年广东高考）唐代和宋代都有谏官。唐代谏官由宰相荐举，主要评议皇帝得失；宋代谏官由皇帝选拔，主要评议宰相是非。这说明 A唐代君主的权力不受制约 B唐代以谏官削弱宰相的权力 C宋代谏官向宰相和皇帝负责 D宋代君主专制的程度高于唐代3. 抠方法例：（2008年广东高考）齐国管仲说：“凡为国之急者，必先禁末作文巧。末作文巧禁，则民无所游食，民无所游食则必先事农。民事农则田垦，田垦则粟多，粟多则国富，国富者兵强，兵强者战胜，战胜者地广。”某研究者据此得出“中国精耕农业的产生与专制国家农业政策密切相关”的结论。该推断 A. 材料充分、理解准确，结论合理 B. 材料充分、理解不准确，结论不合理 C. 材料不充分、理解准确，结论合理 D. 材料不充分、理解不准确，结论不合理4. 抠观点例：（2008年广东高考）下列关于五四运动的总体评价，代表中国共产党观点的是 A. 五四运动是中国的“文艺复兴” B. 五四运动破坏了中国的传统文化 C. 五四运动是中国从传统走向现代的转折点 D. 五四运动是中国新旧民主主义革命的分水岭例：（2008年广东高考）“尽管他衣着简便，不事张扬，但蒋仍表现出一个征服者统领一切的气势，而不是和布尔什维克甘于亲密的同志。他谨慎运用各种方式（包括布尔什维克主义）来实现其目标，只要它适合于中国是中国人的口号。”美国时代周刊的这段报道，把蒋介石描述成 A. 民族主义者 B. 专制主义者 C. 自由主义者 D. 布尔什维克主义者 5.抠感悟例：（2009年广东高考）18世纪北美殖民地的宗教改革大觉醒运动中有一种思想：上帝使人有理性，并希望人在追求真理中运用这一理性。这种思想 A.促成了欧洲宗教改革运动的兴起 B.旨在消除教会在北美殖民地的影响 C.借上帝的神权压制人文主义思想 D.有助于激发北美人民反抗殖民统治提高选择题难度的技巧2010年试题的体现1.采用新材料、创设新情景2.加大试题的阅读量3.提高新材料所包含的信息量4.提高思维能力目标的层次5.创新试题的呈现方式6.抠历史概念7.抠历史规律8.抠史学方法9.抠历史观点10.抠历史感悟（三）提高非选择题难度的常用技巧1 .增加材料的阅读量2. 增加材料的阅读难度一种是提供古文的材料一种是提供非纯文字性的材料，如表格、图示、图片等等（2008年西汉农民家庭收入；2009年中国传统主流思想 ） 3. 增设题目小问的数量例：（2008年广东省高考第26题）（1）计算材料中西汉农民家庭年收入（粮食）与支出的差额。（2）据汉书食货志记载，冬天农闲时，农妇常聚集在一起夜织。结合问题（1）的计算结果，简要分析材料中的西汉农民为什么会采用这种耕织结合的经济形式。例：（2009年广东省高考第29题）（2）近代以来，英美两国选举资格的规定有怎样的变化？结合史实，从政治、经济和思想文化等方面分析这些变化的原因。（3）选举资格规定的变化，反映了近代以来民主政治演变有怎样的趋势？4. 创新试题的呈现方式（四）提高非选择题难度的特殊技巧1. 引入新的史学观念引入新的思考角度或评价标准 例：（广东2007年高考）阅读下列材料：材料一长期以来，很多学者将中国近代史的基本线索概括为“两个过程”，即帝国主义和封建主义相结合，把中国变为半殖民地和殖民地的过程，同时也是中国人民反抗帝国主义和封建主义的过程，主张以这一基本线索作为指导中国近代史研究的重要准则。材料二近二三十年来，有些学者注重从现代化角度研究中国近代史，认为中国的现代化就是从传统农业社会向现代工业社会的转变，涉及到政治、经济、文化等方面。1840年以来中国错综复杂的历史，可以用“从传统到现代”这一思路作解释。结合所学知识回答：（1）按照材料一的角度来研究中国近代史，可能会对18401911年间的哪些重要事件评价较高？按照材料二的研究角度，评价辛亥革命。强化教科书中的某些观念，淡化另外一些观念 例：（广东2006年高考）清朝末年，面对清王朝的日益衰败，有人预测，它必将被一个新的王朝所取代。但历史的车轮并未重蹈王朝循环的覆辙。请回答：（1）哪些因素导致了取代清王朝的是一个民主共和国而非封建王朝？（2）根据所学知识，说明取代清王朝的民主共和国与以往封建王朝的根本不同。完全否定教科书中的某些观念，提出一些与之截然相反的观念 例：（广东2005年高考）阅读下列材料：材料一1912年申报载：“虽然今日之共和，第有其表面已。人民既乏国民之常识，而于风俗习惯尤未改革。”“于共和国之组织，若选举，若会议，及其他人民对于国家种种应尽应享之权利义务感不谙熟。”“就大多数国民心理观之，则共和政体之发生，仍依据于事实，而非根本于原理。” 据张静如等中国现代社会史（1）根据材料一，概述1912年中国普通民众对民族共和的认识。例：（广东2006年高考）（2）结合所学知识和上述材料，分析英国政府制定1802年工厂法条例和1834年济贫法（修正案）的原因。（3）根据上述材料，评价英国政府在解决社会问题中的作为。2. 引入史学研究方法政治史的研究方法政治人物评