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小学语文(阅读)素养训练序列设计年段 一年级 负责编制(学校):娄葑第五中心小学教 材第 1 册所属年级一单元汉语拼音第一单元本单元素养培养目标1、学会单韵母 o e i u ,能够读准音、认清形,并能正确书写。2、认识声调符号,能正确读出 o e i u 的四声。3、认识四线格,练习在四线格中书写汉语拼音。4、认识16个汉字,能够读准字音,通过观察图画,初步了解本课汉字的字义。5、通过把学习拼音和学习汉字结合起来,提高学生学习兴趣,激发学生学习汉字的积极性。对应的课标年段目标1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。3、学会汉语拼音。学情分析1、学生刚从幼儿园升入小学,他们活泼好动,天真烂漫,对学校的一切充满好奇,大多数人思维活跃,学习的兴趣较浓,但是他们也存在着一定的差异。2、重点是培养学生良好的学习习惯和行为习惯,部分学生写字姿势不正确,要指导孩子养成正确的写字习惯,执笔姿势。3、刚入学的学生具有活泼好动、注意力不易集中的特点,而拼音的枯燥乏味又会给初入学的孩子带来很多学习上的困难。要采取生动、形象的体态语言及先进的信息技术教育手段、多种形式地拼读、各种有趣的游戏、深入浅出地讲解发音技巧等,引导学生自主地去学习、使用拼音。课 题1 o e教材分析内容简析本课共有四部分内容。第一部分是情境图,用以引出要学习的单韵母 o e,同时激发学生学习拼音的兴趣。图下是 o e三个单韵母的笔顺图示及它们在四线格中的书写规则,用以帮助学生掌握这三个单韵母的笔顺。第二部分是单韵母 o e及其表音表形图。第三部分是 o e的四声及汉语拼音四种声调的示意图。第四部分是 o e在汉语拼音四线格中的书写,用以指导正确书写。素养培养目标基本目标1、学会单韵母 o e,能够读准音、认清形,并能正确书写。2、认识声调符号,能正确读出 o e的四声。3、认识四线格,练习在四线格中书写汉语拼音。4、感受学习汉语拼音的乐趣。发展目标认识声调符号,感受声调的变化。教学设计举隅学习声调:小朋友你们看,这些汽车分别是怎样走的?(出示声调图)学生观察,然后告诉学生,这就是声调符号,遇上它们,读起来声调就不同了。你们发现汽车的走法和的四声,哪些地方很像呢?师小结:第一声是平的,坡也是平平的,我们念的时候也是平的,教师范念跟老师说:“,阿姨的阿”。第二个是上坡,也就是第二声,听老师念:别人的话你没听清楚,会问他:“,你说什么?”就是这个音。跟我一起说。第三声是下坡又上坡,形状像什么?我们读的时候也要这样拐弯,边做手势边读“啊,怎么能这样?”就是这样个音。跟我一起说。第四声是下坡,声音也要从高往下降,边做手势边念“啊,祖国真伟大!”跟我一起说。巩固练习:(念儿歌):一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。作业设计一、读熟单韵母的四声。 二、读一读,记一记。y shn o o pn yu pn一 声 高 高 平 又 平,r shn ji xin shnshn p 二 声 就 像 上 山 坡。snshn xi p yu shn p三 声 下 坡 又 上 坡,sshn ji xin xi shn p四 声 就 像 下 山 坡。课 题2 i u 教材分析内容简析本课共有五部分内容。第一部分是情境图,用以引出要学习的单韵母i u ,帮助学生读准i u 。图下是i u 三个单韵母的笔顺图示及它们在四线格中的书写规则,用以帮助学生掌握这三个单韵母的笔顺。第二部分是单韵母i u 及其表音表形图。第三部分是i u 的四声。第四部分是读音或字形易混的单韵母比较。第五部分是i u 在汉语拼音四线格中的书写,用以指导正确描红。素养培养目标基本目标1、学会单韵母i u ,能够读准音,认清形,并能正确书写。2、能正确读出i u 的四声。3、复习巩固6个单韵母。发展目标能直接读出i u 的四声,并能正确书写。教学设计举隅、学习的四声。、讲述书写规则:加声调时要省写一点。讲故事:每人都有四顶好看的帽子。看了以后,羡慕极了,他找到编书的叔叔说:“叔叔,请您也给我戴上顶帽子,行吗?”叔叔说:“行啊!”在叔叔给戴帽子的时候,问题来了,的头上扎了个蝴蝶结,这帽子怎么戴也不好看。想了想说:“叔叔,有了,我戴上帽子的时候,就把蝴蝶结拿掉,不戴帽子的时候,再把蝴蝶结扎上。”从此以后,人们在给标声调时,就省写圆点,不标声调时,就把圆点加上。、板书的四声:、教师领读,个人读小组读。、教学的四声。、教师在四线格上写的四声,指出在中格,声调符号写在上格。、指名试读是四声。、引导用的四声组词。、指名读的四声。师生共同纠正读错的音。、教学的四声。、教师在四线格上范写的四声。、学生自由练读。指名试读,教师纠正读错的音。、引导用的四声组词。、“开火车”读的四声。作业设计一、请按照口型从大到小的顺序排列单韵母。 u i e o 二、给单韵母加上声调,再读一读。u 的第一声 e 的第二声 i 的第一声 的第四声 课 题认一认1教材分析内容简析本课共有四组16个汉字,采用看图识字的方式,并配有注音。全部是部首字或基本字。前两组字表示的大都是人体的某一部分;后两组字表示的是日常生活中熟悉的事物。素养培养目标基本目标1、认识本课16个汉字,能够读准字音。2、通过观察图画,初步了解本课汉字的字义。3、通过把学习拼音和学习汉字结合起来,提高学生兴趣,激发学生学习汉字的积极性。发展目标认识16个汉字,初步这些字的字义。教学设计举隅指导学生观察图画,认识汉字,读准字音,理解字义。作业设计一、熟读下列汉字。人 口 手 足 舌 牙 耳 目 金 木 水 火 山 石 田 土1、按顺序朗读。2、掉乱顺序朗读。
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