幼儿园课程论作业二试题 幼儿园课程论作业第2章 一、填空题每题1分，共10分 1、就价值定位而言，目的形式是基于_杜威的实用主_哲学思想；在方法论上，目的形式根据的是_行为心理学_。 2. 泰勒认为，在课程编制中，编制者必须答复四个问题，它们是：_学校应该到达哪些教育目的_、提供哪些教育经历才能实现这些目的、_怎样才能有效地组织这些教育经历_、_我们怎样才能确定这些目的正在得到实现_。 3、幼儿园课程内容存在着三种不同的价值取向: _ 课程内容即教材，课程内容即学习活动，课程内容即学习经历_。 4、在幼儿园课程评价中，最为常见的取向_形成性评价，总结性评价_。 二、选择题每题均有一个或一个以上的正确答案。每题2分，共10分 1被称为“行为目的之父”的是 。 A博比特 B泰勒 C惠勒 D斯坦豪斯 2在课程目的的不同价值取向中， 反对把人作为物而把课程目的技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。 A行为目的 B生成性目的 C表现性目的 D预设性目的 3、以下关于课程编制的过程形式的哪些说法是正确的？ A过程形式把课程设计看成是一个不断开展的过程。 B过程形式绝对反对课程目的的存在。 C过程形式是由布鲁纳提出的。 D根据过程形式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目的的预设。 4、 不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现， A行为目的 B生成性目的 C表现性目的 D预设性目的 5、知识是儿童自己“学”会的，而不是老师“教”会的，这反映了 的价值取向。 A课程内容即教材 B课程内容即学习活动 C课程内容即学习经历 D课程内容是教学方案 三、名词解释每题5分，共20分 1、目的形式 2、生成性目的 3、逻辑顺序与心理顺序 4、形成性评价 四、简答题每题8分，共32分 1、简述行为目的的运用价值和局限。 2、简述课程内容的不同取向对幼儿园课程内容选择的影响作用。 3、 泰勒提出的课程内容组织的根本准那么是什么？ 4、幼儿园课程评价的详细内容是什么？ 五、阐述题每题14分，共28分 1分析p 目的形式的特点及对幼儿园课程编制的影响。 2、举例说明幼儿园课程内容的直线式组织和螺旋式组织的特点。 第 页 共 页