富饶的西沙群岛说课稿一、说教材富饶的西沙群岛是义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册的一篇课文，本文处在第六单元的第二课。通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。学习这篇课文时要求我们能联系上下文理解词句的意思，同时积累课文中的优美词语、精彩句段。二、说学习目标根据对学生的了解和对教材的研究，根据九年制义务教育语文课程标准（实验稿）对低年级识字阅读的教学要求，从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度确立学习目标如下：1会认10个生字，会写13个生字。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。4摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。三、说学习重点难点根据对学生的了解和本单元的训练重点，在深入理解教材的基础上，我确立了如下的学习重点、难点：教学重点是识记生字，朗读课文。教学难点是了解西沙群岛的美丽和富饶，培养学生热爱祖国的感情，摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。四、说教法学法苏霍姆林斯基说过：“儿童是用声音、形式、色彩、语言思维的”。因此在本文的教学过程中我采用了情景教学法，还有能够拉近师生间距离的谈话法等。根据本课文章的特点，采用教师引导学习、自己探索学习和小组合作学习的学法。五、说教学准备：课件六、说教学时间：二课时七、说教学过程第一课时（一）导入激趣，板书课题孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，心理学的研究证明，学生如果对学习对象产生兴趣，他就能自觉的排除多种外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动的学习，把学习当作一种愉快的享受。因此我作了如下的教学设计：上课一开始以旅游的方式出示祖国各地的风光秀丽的图片，包括前两课涉及到的长江和西湖。通过西沙群岛的图片引出本课课题，同时让学生指认西沙群岛的位置。俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”在课堂之初我创设具体生动的情境，让学生在美的享受中初步感知祖国的美，为学生进一步学习课文内容做铺垫。教师板书课题（二）初读课文，整体感知“为学必先识字”，识字是学习文化的开始，是阅读的基础。因此我有了如下的设计。1朗读课文，识记生字（1）用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通课文。（2）检查生字识记情况2利用问题，概括文章（1）思考小泡泡的问题：课文是围绕哪一句话写的？（2）根据学生回答提问：可爱表现在哪？（3）文中是从哪几个方面来写它风景优美、物产富饶的？（4）分别是那几段描写海水、海底、海滩、海岛的？让学生带着问题读课文，能够充分调动学生的积极性、自主性，同时提炼出课文的结构，为学生了解文章结构和自学奠定基础。（三）部分理解，整体感知1学习第二段（1）出示海水图片，提问问题引领学生感悟文本你用什么词来形容图片中的海水 课文中是怎样描述的 比较这两个词 体味那个词更准确 根据图片和课文理解“五光十色”这个词语的意思 （2）回归课文 朗读课文，看看本段共有几句话 每句话写什么 三句话间有什么关系（3）总结写法达尔文曾说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”陶行知也说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教师引领学生学习第二自然段目的就是如此。2利用学法，选段自学 教师出示带有重点字词句的自学提示，小组合作选择喜欢的段落自学。重点字词主要包括难以理解的字词和需要联系上下文理解的字词，重点句子主要是指每段的中心句。为学生学会理解字词的新方法和了解文章结构打下基础。兴趣是最好的的老师，让学生选择喜欢的段落自学，既优化了学习时间，又尊重学生的个性。把学习的主动性交给了学生，体现了以学生为主体，教师为主导的过程，让学生在读书中自悟自得，实现了教与学的整体优化，使学生成为学习的主人。3我当小导游 以游戏的方式反馈学生的学习效果，寓学于乐，既能调动学生的积极性，又有利于课堂组织教学。（四）布置作业 1复习生字，摘抄课文中的优美词句。 2搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。作业是学习的延伸，是课后学习重点的提示，是培养学生能力的方法和手段，同时也为下节课的正常开展做了准备。第二课时（一）复习导入，板书课题 根据旅游路线引出课题，教师板书课题。重复旅游路线不仅能够复习前面的内容，而且有意识的提醒学生本单元的训练重点，从而使他们积极主动的预习下一课。（二）客串导游，回扣课文以导游的方式回扣课文，同时检查学生重点字词句的学习效果，明确文章的结构。老师讲的再好也不如课文好，学生多次读课文的同时还能使教师了解学生的自学能力，为以后更好的设计教学打下基础。文章结构的明确为以后学生写作文提供了一个模式。（三）举行“可爱的祖国”古诗名言展示会1.学生交流描写祖国风光的古诗。2.学生交注描写祖国风光的谚语。在课堂上给学生一个展示的机会，不仅能使他们感受到成功的喜悦，而且能够加深他们的印象，从而有利于培养他们自己收集资料的习惯。（四）前一运用，进行说话训练 1.师生配合进行句子接龙 2.迁移到生活中的人、事、景、物、活动，引导学生围绕一句话，把内容说清楚，说具体。 三年级是进行段的训练，本课是围绕一句话写的，文中也有几个自然段是围绕一句话，从几个方面把内容写清楚，具体的。让学生由课文迁移到别的，能有效的进行段的训练。八、说板书设计板书是教师备课过程中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道。板书可以帮助学生明确知识结构，正确把握知识内部的各种联系。我就根据本文的结构设计板书如下：富饶的西沙群岛可爱 风景优美 海水 五光十色 瑰丽无比物产丰富 海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 海滩 贝壳 海龟 海岛 鸟 4