林黛玉进贾府教学设计【教学目的】1.简介中国小说发展的有关知识，了解曹雪芹及红楼梦。2. 了解本文通过一个人物的行踪、见闻，按时间顺序描写环境和介绍人物的方法。3.学习通过人物的出场、肖像、语言、举止、心理的描写塑造人物的性格，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。_|【过程与方法】二1 .带领学生仔细品读课文，仔细咀嚼、品味、揣摩语言，欣赏小说语言的言外之意，欣赏含蓄之美，提高语言的欣赏能力，品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。/ I2 .本文人物各不相同的出场，反映出人物不同的身份和地位。学生通过讨论强化认识，掌握作者 工 产/ j3、构思的独具匠心。品读课文精彩选段的语言描写，体会其中调动多种形式与手法写人生百态的妙处。3 .红楼梦作为我国古典小说名着，有其丰厚的、深刻的意蕴，借助多媒体，教师为学生创设开放的问题情景，引导学生研究讨论， 各抒己见，通过教师必要的点拨，让学生更好地理解其思想内容。培养学生的创造力和合作探究能力。J ,4 .探究活动，运用对比法比较人物不同的出场，不同的“哭”与“笑；以及不同的身份和地位。加强口头语言组织训练。【情感态度与价值观】1 .培养细心阅读的习惯，从小说等文学艺术形式中发现生活的真谛， 求真求美，摒弃虚假的生活。2 .认识我国封建社会的现实生活百态。【教学重点】分析小说与众不同的出场艺术。教教学难点】培养学生分析小说人物形象的方法及能力，体会文学反映出的社会生活状况。-来源网络，仅供个人学习参考【教学方法】诵读法讲解法合作探究法【法制教育】 【安全教育】【课时安排】5课时【教学过程】第一、二课时1 .教师介绍曹雪芹和红楼梦曹雪芹，名沾，字梦阮，号雪芹。生于1715年，卒于1763年。康熙皇帝时，曹雪芹家是非 常显赫的贵族世家。雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连， 被罢官抄 家，曹家从此败落了。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪 芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作红楼梦打下了良好的基础。.？红楼梦，又名石头记，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。2 .简要介绍红楼梦开头四回的内容。介绍时，无需细述情节，只讲梗概，重要的是讲清 楚与课文有关的地方，使讲解确实起到帮助学生理解课文的作用。(1)第一回，是全书的楔子，写了女娟补大、顽古转世、木石前盟的故事，既暗示了人物性格，又为贾宝玉、林黛玉的爱情故事增添了浪漫色彩。女娟补大，剩下一块“无材”的顽石，有一僧人施展幻术，把这块巨大的顽石变成了一块扇 坠大小的晶莹的美玉，这块美玉就是和贾宝玉一起降生、又被贾宝玉随时佩戴的“命根子” “通灵宝玉”。作者用这块石头“无材补大”的特性来暗示贾宝玉是不符合统治阶级要 求的、“于国于家无望”的废物；用这块石头从天而降的顽劣性来暗示贾宝玉的与封建传统 相对立的思想和叛逆性格。“木石前盟”的故事，主要介绍了顽石和绛珠仙草的关系。顽石在降世之前曾变为神瑛侍者， 用甘露浇灌了一棵绛珠仙草，使仙草能够久延岁月，脱离草木之态，变成了一个女子。后来, 顽石要下世投胎时，绛珠也要同去走一遭，为的酬报顽石的灌溉之恩，把一生所有的眼泪都 还给他。这绛珠仙草，便是林黛玉的前身。正因为有过这段关系，本篇课文在写到贾宝玉和 林黛玉二人初次见面时，都觉得对方眼熟、面善，好像曾经见过。“还泪”之说，也和课文中“只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以后总不许见哭声”的话相照应。 第二回，通过冷子兴的“演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者开列 了人物表。 第三回，通过林黛玉进贾府的耳闻目睹，第一次描写贾府环境，第一次描写贾府的一些 主要人物，照应了前两回的内容。林黛玉进贾府这篇课文就选自第三回。第四回，通过贾雨村断案，展现小说广阔的社会背景，介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，并由薛蟠的案件引出了薛宝钗进贾府的情节。开头的四回，交代了主要人物、社会背景、典型环境，为小说情节的展开作了充分准备。3 .认字解词。（1）给字正音敕造（chi）阜盛（f u ）维着（wdn）内帏（wdi）盥沐（gudn）两魇（ye） 忖度（cun） 宫绦（t a o） 嗔视（chen）（2）解释词语小厮：未成年的男仆人。厮，古代剥削阶级对服杂役的人轻蔑的称呼。厮认：互相认识。厮，互相。纳罕：感到奇怪。敛声屏气：恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸。敛，1 14n,收拢；屏，b i n g ,抑制呼吸。茗碗：茶碗。茗，mi ng,泛指各种茶。憨顽：天真顽皮，憨，han,朴实天真。懵懂：糊涂，不明事理。懵，mW ng。草莽：指野草、杂草。“腹内原来草莽”，意思是说贾宝玉腹中只有杂草，没有当时一般人 所说的才学。潦倒：对自己的举止行为不加约束检点。纨裤：wan ku ,原指富贵人家子弟的华美衣着，引中指富贵人家的子弟。膏粱：指富贵子弟。劳什子：北方方言，如同说 “东西”。（3）课后练习题四偏僻：偏激、不端正。 一 /便宜：方便。态度：神态。像这样的词语，课文中还有，例如：不经之谈：不合常理。体格风骚：姿容俏丽。可怜辜负好韶光：可惜。（红楼梦的“可怜”有时作“可爱”讲。）惫懒人物：涎皮赖脸。4 .分析情节结构。教师提问：这篇课文以什么为线索展开故事情节？按情节发展，课文可分为几部分，每部分写些什么内容？学生回答后教师小结：课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分：第一部分（第1自然段）：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。第二部分（214自然段）：故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。其中：2-4段是第1层，写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。5 6段写林黛玉见王熙凤，是第2层。7-11段写林黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉。这是第 3层。1214段写林黛玉初次见到贾宝玉，是第 4层。第三部分（15-16自然段），故事的结尾，为林黛玉安排住处。 通过分析，可以看出课文以一定的事件为中心，沿着一条线索，一步步开展故事情节，条理层次十分清楚。布置作业1 .按课后练习题一、二的要求阅读课文，体会课文是怎样用不同的方法介绍众多人物的。2 .分析贾宝玉的性格特征。 I第三课时 丁，1.分析课文围绕中心事件用多种方法来描写人物的写法。提问：这篇课文以林黛玉进贾府为中心事件，通过林黛玉的见闻，介绍了众多的出场人物， 但所使 / I 用的方法却绝不相同。按课后 “思考和练习” 一、二两题作分析。 ; ,明确：作者介绍人物有详有略，详写的如贾宝玉、王熙凤，略写的如王夫人、邢夫人等。有实有虚。实写，人物出场，作者作正面的直接描写，如贾宝玉、王熙凤、贾母等；虚写，人物不出场，作者从侧面作间接描写，如贾赦、贾政。有的单独介绍，如贾宝玉、王熙凤；有的集体介绍，如迎、探、惜春三姐妹。有的是在人物出场之后再通过语言、行动等描写来表现其性格特点，如王熙凤；有的8.，则是在人物出场之前就作了侧面描写， 充分铺垫，在人物出场之后再作正面直接描写， 刻画其性格特点，如贾宝玉。有的人物是只见其形不闻其声，如迎、探、惜春三姐妹；有的则是未见其形而先闻其声，如王熙凤。采用哪种方法，是由人物的地位、身分、性格特点等因素决定的。例如王熙凤和贾宝玉这两个主要人物，由于在贾府中的地位身分不同，性格特点不同，作者对他们的出场介绍采用了不同的方法，作了精心处理。王熙凤是王夫人的内侄女，贾琏的妻子，年龄不大，又不识字，却掌握着贾府的钱财大权。又因为她极会察颜观色、阿谀奉承，所以深受贾母宠爱。在贾府中她有着与众不同的特殊的地位身分，就凭这，她在府中欺上压下，为所欲为。为此，作者写王熙凤出场也采用了与众不同 的方法：未见其人，先闻其声，众人都 “敛声屏气”“恭肃严整”，她却又说又笑，“放诞无礼”。只 有这样写，才符合她的特殊的地位身分， 才能表现出她泼辣的性格。而对贾宝玉， 作者则采用了人 物出场前从侧面描写、充分铺垫，出场后再正面描写，细致刻画的方法。这样写，是为了通过前后对比来突出贾宝玉的性格特点，也为贾宝玉和林黛玉的爱情故事作了铺垫。2.分析主要人物贾宝玉。提问：在人物出场之前，作者是怎样从侧面描写贾宝玉的？这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点？明确：人物出场之前，作者是从两个方面对贾宝玉作侧面描写的。一是王夫人在嘱咐林黛玉时，说贾宝玉是“孽根祸胎”“混世魔王”，意思是说贾宝玉是给全家人带来灾害的祸根。还说 “他嘴里一/ I时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻 ”，意思是说贾宝玉喜怒无常。二是林黛玉原先在自 -己家时曾听母亲说，贾宝玉 “顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混贾府内外这些人贬斥贾宝玉的话，充分表现了他反封建的叛逆性格。 人们把他说得这样坏，是因为他的所作所为不符合封建 正统人物的要求，违背了封建正统的世俗常情。由此可见，贾宝玉是封建阶级的叛逆形象。提问：人物出场之后，作者是怎样从正面描写贾宝玉的？这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点？明确：贾宝玉出场之后，作者从三个方面对他作了正面描写， 一是外貌描写，二是用两首西江月 词来揭示人物性格，三是通过摔玉的情节进一步刻画人物。外貌描写。宝玉出场后，作者首先从黛玉眼中所见来着力描写他的外貌，先写衣着打扮，后写神态表情。在黛玉看来，宝玉并不是什么 “惫懒人物，懵懂顽童”，而是一个眉目清秀、英俊多情的年轻公子，并一见如故，产生亲切感。摔玉的情节。在别人看来是他的 “命根子”的通灵宝玉，贾宝玉自己却全不放在心上，只要 “发作 起痴狂病来”，就“摘下那玉，狠命摔去”。用王夫人的话说，就是“一时甜言密语，一时有天无日， 一时又疯疯傻傻用西江月中的词句，就是“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂其实，这也是贾宝玉对封建思想不满和反抗的一种形式。应该说，摔玉的情节也表现了贾宝玉的叛逆性格。在分析贾宝玉的性格时，教师应提醒学生注意：贾宝玉虽然具有反封建的叛逆精神， 但由于他在经济上要依赖封建贵族，思想上又没有完全摆脱封建正统思想的影响，所以他对封建礼教的反抗还是很不彻底的。布置作业：1 .分析林黛玉、王熙凤两个人物。I2 .从课文中找出环境描写的语句，分析环境描写的作用。| 八 (1| )第四、五教时教学要点-L 产， -分析林黛玉、王熙凤的性格。分析环境描写的作用。教学内容与步骤1.分析林黛玉的性格提问：“预习提示”告诉我们，林黛玉的性格特点是 “细心、多虑与自尊”，请分析课文是怎样刻画1 ,1出这些特点的。明确：林黛玉是在母亲去世后投奔外婆家的，虽然贾母十分疼爱，她却总有寄人篱下之感，所以，进贾府后始终是“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”细心、多虑、自尊。比如：(1)在邢夫人处。邢夫人“苦留吃过晚饭去”，黛玉婉言拒绝了，她说：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅