Module 7 Birthday的英语课件资料（三年级）Module 7 BirthdayUnit 2 Wheres my present?Unit 3 The hat is on my head.一、教学预备与分析1、教学内容学生用书：第7模块其次单元活动1、2第7模块第三单元活动1、2活动用书：第7模块其次单元活动1、2、3第7模块第三单元活动1、22、教学目标2.1 技能与学问技巧A、根本要求根本能听懂、会说、会读：Wheres my present?It is in the hat. It is on the hat. It”s under the hat.的语言构造。根本能听懂，会说、会读词汇：on、in、under、hat。B、初步要求初步感知hat与cap之间的区分以及in的两种含义。C、复习稳固复习Happy Birthday! Whats this? Heres your. Thank you!等语言构造。2.2 运用力量目的能够娴熟地用Where”s? 的语言构造，对物体的位置进展提问，并学会并能运用It”s in /on/under the.的语言构造进展答复。2.3 素养训练目的（文化、情感态度、策略）通过本课的学习，培育学生仔细认真、擅长观看的良好的行为习惯。培育学生在活动中的合作意识。通过学习歌曲增加学生的节奏感、美感，提高学生学习英语的兴趣及沟通英语的自信与力量。3、教学重点词汇：on,in,under,hatWhere is?Its on/in/under.的语言构造。4、教学难点词汇under的发音。5、任务设计A、学习任务学习句型Where is? It”s on/in/under/ the.的语言构造。学习词汇hat、on、in、under。学习韵律诗。B、运用任务运用任务一：寻宝大行动运用任务二：神奇的宝贝6、教学用具录音机、图片、帽子、磁带、钢笔，八个不同颜色的礼物袋二、课堂教学程序1、启动A、Greetings师生之间相互问候，然后，绽开同学之间的相互问候。B、Sing a song同学齐唱Happy Birthday，以此来复习上节课的内容。2、导入教师事先将钢笔、书等物品放在讲台上、讲台里及讲台下，然后假装在查找东西，边找边说：Where in my pen?、Where is my book?。此时教师可以鼓舞学生运用汉语帮忙自己找东西。当找到东西时教师可以说：Oh, it is on / in/under the desk.3、呈现T：教师很马虎，我们的好朋友Sam也有这个小毛病。Sam在自己的生日会上收到了很多礼物，可是今日，他却找不到自己的礼物了，让我们一起来帮他找找看，好么？请同学们翻开书，听课文。4、操练与指导1） 教师请学生来说说看毕竟发生了什么事，然后将hat 词汇引出，通过实物或图片对改词汇进展教授。2） 教师通过将钢笔放于帽子的不同位置，对其次单元的重点词汇on,in,under进展教授。并通过手嬉戏，加强学生对这几个介词的熟悉。3） 在学生对词汇比拟娴熟之后，教师对其次单元的语言构造Where is? It”s on/in/under/ the.进展再次呈现和教授。4） 教师请学生再次听录音，并跟读课文。（23遍）5） 教师请学生以4人小组为单位自由朗读课文。6） 教师将全班分成两个局部朗读课文。5、复习稳固1） 做课堂活动用书其次单元活动1、活动2，第三单元活动2，活动3。2） 教师对学生的活动状况进展反应与评价6、完成运用任务1 寻宝大行动1） 教师事先将预备好八个不同颜色的礼物袋藏在教室的各个不同角落。并告知学生自己在教室里藏了一个宝贝。2） 将全班分为八个小组，请八个小组的学生代表上来抽签。随后依据问题按组依次找礼物袋。问题：Where is my black bag?、Where is my red bag?、Where is my white bag?、Where is my blue bag?、Where is my pink bag?、Where is my green bag?、Where is my yellow bag?、Where is my purple bag?。3） 各组学生代表从教师手中领取寻宝行动的命令。4） 在学生开头行动之前，教师还要告知学生在他们查找到宝贝之后，得先将寻宝命令的问题答复之后在可以翻开宝贝袋。告知学生要留意观看，相互协作完成任务。5） 由各组学生汇报寻宝状况，然后，请各组将自己的宝贝袋翻开，看看宝贝是什么。6） 教师请其中得到宝贝的学生告知大家自己得到了什么宝贝一张纸条请翻开录音机，宝贝立刻显现。7、完成运用任务2 神奇的宝贝1） 教师根据纸条要求翻开录音机，将宝贝第三单元的韵句呈现出来。2） 教师请学生翻开课本，再次听韵句。在听的过程中教师可以参加相应的动作，增加学生学习韵句的兴趣。3） 教师与学生一起学习韵句。4） 参加动作对韵句进展表演。8、复习总结教师请学生对所学语言点进展总结。鼓舞学生回家后，自制帽子，给家长更生动地呈现韵句内容。