主备人： 授课教师：小学 五 年级 数学 审核人： 审核日期：授课日期： 2014.11.5学科导学案小组： 数学组全体成员 学生姓名：课题方程的意义课型自主探究+小组交流课时 5.4学习目标学习重难点：1、 理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。2、 根据天平平衡的原理，我能理解等式的性质，明确等式与方程的区别。 3、学会观察、比较、分析和归纳概括。重点：用方程的意义去判断一个式子是否是方程。难点：掌握等式的性质学习过程情景创设新知探究学案1、 出示天平2、 同学们见过天平吗？说说你对天平有哪些了解？课前预习我先知要求：预学课本 62 页图 1-4，完成下列问题。1、 图 1 中天平左盘放着（ ），右盘放着（ ），这时 天平的指针指着刻度盘的（ ）说明天平处于（ ）状态，这时 天平的状态用式子表示是（ ）。2、 图 2 中天平的指针指着刻度盘的（ ）说明天平处于（ ） 状态，这时天平左盘放着一个杯子，右盘放着（ ）克的砝码，说 明这一个杯子重（ ）克。3、 图 3 中在天平的左盘中加入一杯水，右盘还是 100g 的砝码， 这时天平处于（ ）状态。如果加入的水重 x 克，那么杯子和水共 重（ ）。4、 在图 4（1）中，天平右盘放有 200g 的砝码，这时天平的指针 偏（ ）边，说明天平（ ）盘重，处于（ ）状态。这时天平 的状态用式子表示是（ ）；在图 4 （2）中，天平右盘放有 300g 的砝码，这时天平的指针偏（ ）边，说明天平（ ）盘重， 处于（ ）状态。这时天平的状态用式子表示是（ ）。 课堂探究我能行独学、对学、群学要求：第一步：独学课本 62 页图 5 及 63 页内 容，尝试完成下面问题；第二步：小组合作探究、归纳展示。修改栏/笔记 注：自学的结 果 用 蓝 笔 填 写，合作学习 的结果用红笔 填写。学习检测1、 课本 62 页图 5 中，天平的指针指着刻度盘的中间，说明这时 天平处于（ ）状态。这时天平左盘放着一个重（ ）克的杯子 和（ ）克水，右盘放有（ ）克的砝码。这时天平的平衡状态用 式子表示是（ ）。2、 像 100+x=250 这样的含有( )的（ ），叫做方程。 3、自己试着写几个方程。4、 一个式子要是方程需要具备（ ）个条件，一要是（ ）， 二要（ ）5、 等式与方程有什么联系，有什么区别？6、 练习：下边那些式子是方程？哪些是等式？Y+24 35+65=100 x-1472 5x+32=47 x-1.8=4 6(a+2)=421、判断（1）含有未知数的式子叫做方程。 ( ) （2）方程都是等式，但等式不一定是方程。 ( ) （3）10=4X-8 不是方程。 ( ) （4）9.3-1.3=10-2 是等式。 （ ） （5）等式都是方程。 （ ）2、根据下面的图形列出方程。2.5千克+x千克4千克课堂总结列方程：3、4.5 的 x 倍减去 2.4 得 3.6，列方程是（ ）。 本节课学习结束了，我的收获是