临海市特殊教育中心五年发展规划自查报告（2017学年）为了进一步加快学校的发展，更好地落实浙江省特殊教育“十三五”发展规划文件精神，我校在制定了临海市特殊教育中心五年发展规划（20162020）（以下简称规划），今年是我校全面实施规划的第二年，也是学校在扩建校园、实现个别化教育和课程改革的困难之年，更是承前启后、继往开来的一年。这一年，学校紧密围绕五年规划，坚持“有爱无碍、教育康复、化疾为材”这一办学理念，充分调动学校内外有利资源，健康发展、良性运转。一、自评概况（一）自评流程本年度，学校五年发展规划领导小组成员根据教育局文件2017年度自评工作，全体自评考核小组成员参与其中，各部门先就负责的项目进行总结回顾，自查后形成书面材料进行汇总，之后学校中层以上干部继续开展自评互评工作，最终经学校自评考核小组审议通过形成此自评报告。（二）自评考核小组成员组长：周云风副组长：张勤耕、蔡周纬组员：王正清 黄巧娟 何卫红 刘芳 丁丽娟 陈卫丽二、重点项目完成情况（一）借校上课 扩建新校工作去年我校完成校园选址、招标、搬迁和老校（原许墅小学）改造等一系列工作。2017学年我们在许墅小学的教学活动已步入正轨。虽然是借校上课，但是我们的教学标准并未降低，康复教室、自闭症个训室、言语个训室、心理沙盘室一应俱全，保证教学质量。同时，学校原址扩建并新建，目前正在正常施工，二次装修和智能化设计将在年底进入审核阶段。（二）党工活动党工建设有序开展，我校党支部深入贯彻学习党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想。本学年学校党支部按计划每月开展主题党日活动，通过党员访贫困生、组织生活会、谈心谈话、观看主题教育片、赴红色基地重温入党宣言等多种多样的形式，加强党性，使党员对日常活动、日常须知有了更加深刻的了解。每学期期末开展党员民主评议活动更是加强对党员的监督管理和评定。同时，学校党支部成立特教党员康复志愿队，用党员一对一的帮扶模式，致力于特殊儿童的心理疏导、康复训练。（三）个别化教育和课程改革2017学年,我校立足启智课堂教学，研究启智课堂教学的有效策略。要求各班制定个别化教育成长档案，陈述做到可测量、可观察；每月教学主题，实现研讨课评估工作。努力建设一支专业性强、一专多能的教师队伍，以各教研组为单位，结合个别化教育计划，组织教师参加各级各类研讨课活动。通过学校青年教师成长同盟这个平台，组织启智班级任课教师参与各类课堂教学的观摩、教研、讲座、考察学习等活动。同时，邀请康复专家来校指导。本学年，我校举行了首届自闭症论坛，邀请了全国特级教师刘佳芬来我校实地把脉，针对自闭症儿童的教学及管理出言献策；我们还邀请浙江省特殊教育指导中心的副主任陈荣弟老师及华中师范大学的讲师即广东省越秀区启智学校康复团队的核心人员唐颖老师来我校做讲座及指导，且陈荣弟老师被聘为我校教学顾问，将给予我校经常性的指导。这些举措都大大提高了教师康复水平。今年，我校在开设烹饪课的基础上，充分利用功能教室的各项功能，正在着手设计洗车职业技术教育课，探索就学与就业相结合的办学模式。这些课程大力推动了我校校本文化发展，也是我校校园文化的建设基础。（四）教师成长 1.师德师风工作 2017年是贯彻落实党的十九大精神开局之年，中共中央、国务院印发的关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见对师德师风建设指明了方向，要求“着力提升思想政治素质，全面加强师德师风建设”。我校为全面落实国家、省、市的部署精神，在师德师风建设方面做了以下工作。 一是每学期开展师德师风培训及自查自纠活动。全校教师认真学习履行教师职业道德规范，不断提高教师的思想道德素质。弘扬高尚是的，以榜样的精神感染人，引导人，加强典型宣传引领。 二是将师德师风纳入考核制度。根据特殊教育教师专业标准，全体教师更新教育观念，明确教育思想，完善考评制度，强化管理，努力形成和谐奉献的教师队伍。要求教师在日常行为规范上做到为人师表，举止庄重。三是自觉爱护学生学习和生活。家访是践行师德的良好途径，也是沟通教师、学生、家长的心灵桥梁。我校每年寒暑假都会对学生进行全面家访，搭建起家校沟通的平台，充分了解了学生家庭基本情况。2.教师专业成长学校始终以校本培训为主要抓手，成长同盟为辅，共同推广课题研究成果。校本培训依“引进来、走出去、建团队”的实施方案，邀请各级名师讲课指导，组织教师研讨教理，形成专业能力较强、能以点带面的团队。定期组织成长同盟交流会，对培训内容培训交流，形成了进行二次吸收。制定相应的个别化教学计划和情绪管理策略。针对不同学生的情绪行为问题对症下药，每个学生基本都达到了预期的目标。另一方面，学校继续拓宽渠道，以丰富的教研活动加强青年教师与名师的联系。组织省内外培训达40人次，并要求培训后结合教学实际，对全校教师进行校本培训。目前全校老师基本能适应启智教学。有了校本培训的机制和教科研这个平台，教师间增强了合作，促进了共同发展。所以本学年的教学研究也成果显著。本学年共有7篇论文上送台州市，1篇省里获奖，1个课题台州市结题，2个临海市结题，3个课题台州市立项、2个课题临海市立项。（五）德育、安全工作学校以共青团、少先队为载体，以寝室、班级为单位，全体师生众志成城，争创“卫生寝室”、“卫生班级”，共同营造整洁舒适、健康向上的校园文化环境。1.扎实推进学校德育工作。 每周一次的升旗活动和每天课间的集会活动，及时对学生进行问题行为纠正，奖励好人好事，奖惩分明，持之以恒，培养学生良好的行为习惯。2. 学生心理健康教育、安全教育常抓不懈。采取班主任跟进制，由班主任通过亲子活动培训家长和孩子的康复训练能力，或向家长宣传有关的防溺水、防火、交通等安全教育知识，得到了家长的支持。同时，面对互联网新形势，注重网络安全等知识培训，重视学生心理健康。3. 重视班级和寝室文化建设。培养学生班级荣誉感，创建卫生寝室、卫生班级还有以节日为主题的班级黑板报评比，让学生以寝室、班级为单位，在爱清洁、讲卫生的氛围中学习互帮互助，友爱团结。4.节日活动的资源开发。以元旦、六一、中秋、国庆和助残日等节日的到来为契机，联合社会爱心人士和学生一起活动，培养学生爱国理念、传统文化、社会交往能力、感恩心理和文明接待等综合能力。例如2018年5月17日助残日，台州市常委、临海市委书记蔡永波来到我校，观摩了课堂教学，详细了解了学生的生活学习和康复治疗情况，并为学校贫困生送上了慰问金。（六）后勤管理学校后勤工作以围绕中心、服务大局的理念，坚持“加强后勤管理，增强保障能力，提高服务质量”的工作方向，以建设一支素质良好的后勤管理团队为最终目标，多措并举，加大对教学仪器、设备的投入和使用管理，充分管理和使用学校财产，进一步改善师生生活，为学生的健康成长搭建平台。一、布置启智文化环境，体现学校启智文化氛围。完成了适合自闭症儿童身心特点的结构化教学教室布置。教室内用相片、图片和文字标识教室分区。目前教室有饮食区、游戏区、学习区等。二、根据日常教学、师生生活、设备维修等方面的需要，即使更换、添置各种物资。本学期更换2台冰箱，2台洗衣机，1台电视机，3台电脑。接受浙多集团捐赠的校服90余套。三、注重对教师团队及门卫工作人员的培训，加强门卫安全保卫工作。每年订购启智教育教学理论书刊，提高教师教学水平。我校实行交接班制度，即上下课老师进教室必须签到，责任到人，大课间则全权由班主任负责管理。每天值日老师上下午进行两次的人数点到制度，遇到学生缺席的，班主任必须马上联系并向学校汇报原因，这也是我校由聋哑管理模式向启智转变所迈出的第一步改革。其次，根据学校发展的需要，修改制定了生活老师管理细则和考评制度，进一步规范了临时人员的管理。三、存在问题及今后努力方向（一）存在问题1.学生的就业问题。学生在我校接受教育时，没有歧视和偏见，相互关心和支持。到毕业后，如何把学到的特教知识和技能运用到生活中，如何就业以立足于社会，成为学校关心的问题。学校目前有烹饪职业技术教育课，但这远远不能解决毕业生出社会后的生存问题。2目前的师资力量远远不能满足学校发展的现状。自学校全面招收智障学生以来，虽然花了大量的人力和物力培养了一批康复师，可是大多数教师的专业水平还是远远跟不上学生的需求的。也有部分老教师未能从聋哑学校的教学旧思维中走出，教师队伍参差不齐，未能形成全校都懂得启智和康复的大环境。也没有出现一支一专多能的教师队伍。这种情况不利于启智儿童的健康成长，我们应引起重视。3目前学校老师参加的培训专业理论知识多，技能方法培训少。在对启智学生的教学中，我校老师虽然经过了专业理论知识培训，但是实践较少，且研究对象数量不多（个案少），教学期间只能靠自己点滴摸索，无法进行系统性地科学研究，效率不高，干预结果不理想。4缺少大型活动的展示场地，由于场地的限制，失去了一些承担市级以上大型活动的机会，限制学校的发展。（二）今后努力方向1.加大学校职业技能培训。学校要加大对学生开展职业技能培训，目前有烹饪职业技术教育课是不够的。探索就学与就业相结合的办学模式，继续开设家政、园艺和洗车等适合智障儿童的职业技术教育课。努力使毕业生拥有一技之长，培养成对社会有用的人。2实现特殊教育学校教师专业化发展。学校应大力引进“名师”和各类专家，建立相对稳定的兼职实践指导教师队伍。还应努力培养青年骨干教师，发挥传帮带作用和辐射作用，形成教学团队，互帮互助，不断提升教师的专业水平和综合素质。指导新教师上公开课，参加大比武等，促进新教师的快速提升，从而促进学校教师的整体专业化发展。3.深入个别化教育，增加个案研究。除了教书、育人，教师应自觉把科研作为自己的教学目标。深入个别化教育，增加个案研究的深度、广度。确立研究对象时要通过家长和自身的观察，对学生的基本情况进行登记，为每个学生设计不同的可实行的教学目标，倡导个性化的学习方式。同时，注重团队合作，开展多种课题组活动。 4积极创造条件，努力改善学校环境。在新学校的建设规划中，应多方考虑到以后的发展，科学测评，实现可持续发展。