小数除以整数教学目标：1、使学生进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，正确、熟练地进行除数是整数的小数除法的计算方法。2、使学生理解计算小数除以整数时，整数部分不够商1，要商0，点上小数点再除；除到被除数的小数末尾还不能除尽，要添0再除的算法。3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得价值体验。教学重点：使学生掌握除数是整数的小数除法的计算方法。教学难点：引导学生理解并掌握小数除以整数的特殊情况，理解商的小数点定位问题。教学过程：一、复习引入1、口算2.42 3.913 14.77 16.88 9.595 4.842、列竖式计算（1）22.44 （2）21.4515学生独立完成作业展示学生的作业师：小数除以整数时，你是怎么计算的？（小数除以整数，按照整数除法的法则去除，商的小数点要与被除数的小数点对齐。计算时要注意，整数部分除完后商应先点上小数点，然后把十分位上的数字落下来，继续除。除到被除数的哪一位，商就写在那一位上。）二、教授新课1、示例2师：上节课我们了解到，王鹏坚持晨练，他计划4周跑步22.4千米，然后我们一起计算了王鹏平均每周应跑多少千米。今天王鹏说如果他每周跑5.6千米，他希望同学们再帮他算一算，他每天要跑多少千米。同学们，你们能告诉王鹏要怎么列式吗？（5.67=）师：请同学们观察一下这个算式中除数和被除数有什么特点。（被除数的整数部分比除数小）被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况？（不够商1）我们在竖式中应该怎样写商？请同学们互相说一说。（在被除数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位。）请同学们试着做一做。师：现在请同学们想一想，在什么情况下小数除法中商的最高位是0？（被除数比除数小时，整数部分不够商1，要先在商的个位上写0，点上小数点后再除。）小结：小数除以整数，根据除数是整数的小数除法进行计算，除到商的哪一位上不够商1，就要在哪一位上写0占位。2、练习：完成教科书第17页的“做一做”的第(1)小题学生独立计算教师讲评师：想一想，在计算这几个小数除以整数的题目时，我们应该怎样计算？（按整数除法的方法计算）被除数和商的小数点有什么联系呢？（商的小数点要和被除数的小数点对齐）3、示例3师：王鹏的爷爷也跟王鹏一样每天坚持晨练，他每天坚持慢跑1.8千米，每天跑12分钟，那么爷爷慢跑的速度是多少？我们要怎么列式呢？学生读题，收集信息。列式计算指名板演并说算理师：为什么在个位上写0呢?（因为l除以12，商不够1，所以个位上要写0占位。）18个十分之一除以12商是多少？（商是一个十分之一，所以在十分位上写1。）余数6表示什么?（6表示6个十分之一。）6除以12商不够l怎么办?（根据小数的基本性质，在小数的末尾添上0，小数的大小不变，添上0后，6个十分之一就变成了60个百分之一。）60个百分之一除以12，商是多少?（商是5个百分之一，所以在百分位上写5。）所以1.812=0.15(千米)师：像例题3这样的小数除法到最后没有余数就叫除尽了。4、练习：完成教科书第17页的“做一做”的第(2)小题学生独立计算教师讲评师：当整数部分不够除时我们应该怎么办？（商0，点上小数点）如果当除到被除数的末尾仍有余数时，我们又该怎么办?（添0再除）怎样验算上面的小数除法呢？（用乘法验算）自己试一试。小结：除数是整数的小数除法，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果除到被除数的末尾仍有余数就在余数的后面添上0再继续除。除得的商的哪一位上不够商1，就要在哪一位上写0占位。三、巩固练习师：大家会用这种方法来计算了吗？下面就请同学们来练一练。1、完成18页做一做2、完成练习三第35题。学生独立完成后，再集体反馈，选几题说一说自己是怎样计算的。3、拓展练习：在献爱心活动中，王莉同学准备把72.72元零花钱捐给灾区的小朋友。你认为王莉同学会捐给（ ）位小朋友，人均得到（ ）元钱。四、课堂小结师：通过今天这节课的学习，你有哪些收获？还有哪些不懂的问题吗？1、学生汇报2、教师总结评价