焊接技术应用技师教学方案一、 编制说明目前，随着中国经济的发展，中国作为“世界制造工厂”，人才的需求格局发生很大的变化：人才结构不合理，实用型人才奇缺，特别是制造业，而作为制造业中重要的焊接专业更是奇缺。面对这样的形势，省劳动社会保障厅决定在全省几所条件较好的高级技工学校试办焊接技术应用技师班，并组织有关专家制定焊接技师培训方案，现将培训方案编制依据和思路说明如下： 1. 以就业为导向，坚持正确的办学指导思想从根本上讲，职业教育是就业教育，是直接为就业服务的教育。 职业教育的发展应该从劳动市场的实际需要出发，以经济结构调整和人力资源需求分析为依据，坚持培养生产和服务一线高素质劳动者。 2.能力本位的职业教育在国际上具有广泛的共识，职业能力培养是职业教育实施素质教育的核心。 坚持以能力为本位是真正地办真正的职业教育的体现。3.实行产教结合，“订单”培养等新型校企合作机制企业的发展离不开职业教育，职业教育的发展离不开企业！职业教育应该成为：反映企业需求；反映企业参与；反映企业满意。4. 以“必须”和“够用”为度，促进文化教育功能化职业教育中的文化基础教育，要为提高学生的职业能力服务，要全面理解文化基础教育的涵义。职业院校要按照企业对技能型人才的实际要求安排文化基础课程，防止盲目加大普通文化基础课程的比重，削弱职业能力训练，片面追求对口升学考试的做法。 5. 适应行业企业劳动组织和技术发展需要，促进专业教育实用化要关注行业企业的最新发展，通过校企合作等形式，及时调整课程设置和教学内容；按照职业活动的特点和要求设计（或整合）教学内容;按照实际的工作任务、工作过程和工作情境组织课程，形成围绕工作需求的新型教学与训练项目。 6. 以学生为中心，实现教学过程行动化推广“行动导向”的教学模式，为学生提供在“做”中“学”的学习机会；让学生经历从确定任务制定工作计划实施计划进行质量控制与检测评估反馈整个工作过程。 7. 促进质量评价的社会化，提高职业教育的质量和效益衡量职业教育质量和效益最重要的标准是能否满足经济发展的需要。 毕业生专业基本对口就业率是质量评价的主要依据。用人单位、学生和学生家长共同参与学习评价。二、 培养目标与要求现代社会条件下职业教育培养目标发生了重大变化，其职业能力如下：职业（行为）能力专业之外的能力专业能力社会能力方法能力依据以上能力结构分析，根据国家焊接技师职业标准，我们确定培养目标和能力要求。（1）培养目标职业道德高尚；专业知识扎实；技艺技能精湛；发展潜力良好的焊接技术应用技师。以焊接技术为主，钣金技术为辅，并达到国家规定的相应技师职业标准的应用人才。（2）专业能力要求1 焊接安全、劳动卫生、安全操作规程2 焊条、焊丝、焊剂、保护气体组成、类型、作用及常用焊接材料的选用3 金属材料、焊接装配识图基本知识4 焊缝符号及代号，坡口形式尺寸及坡口选用，焊接变形及预热知识5 常用焊接和切割方法，如碳弧气刨、气割、焊条电弧焊、CO2焊、埋弧焊、氩弧焊、等离子焊、电阻焊等分类、原理、工艺参数及常用设备的组成6 熔焊基础知识7 低碳钢、低合金钢、珠光体耐热钢、奥氏体不锈钢的分类、焊接性及焊接工艺8 焊接检验分类，X光评定标准；焊接缺陷形成原因、防止方法及修补要求9【理论知识】掌握常用焊接方法如：焊条电弧焊、氩弧弧焊、CO2气体保护焊、埋弧焊等方法基础知识，以及常用焊接材料如：碳钢、低合金高强钢、不锈钢、铸铁、耐热钢等的焊接性，了解常用焊接设备的工作原理和调试方法。能参与编制一般焊接结构的生产工艺流程及焊接工艺规程；能对简单的焊接接头作可靠性分析和进行简单焊接接头的静载强度计算，能承担新材料、新工艺、新产品焊接工艺评定的相关工作；分析焊接结构的缺陷，制定焊接工艺措施；能撰写质量检查报告及技术总结和技术论文；熟悉焊接安全生产知识，能独立进行焊工培训与考核，养成文明生产习惯，达到焊工技师的技术水平。如下图。 中级工1 铸铁、有色金属、异种金属的焊条、焊丝的选用2 铸铁、铝、铜、钛及合金的分类、异种钢的焊接性及焊接工艺3 焊接性、焊接力学性能试验4 梁、柱及锅炉压力容器的特点和焊接5 其它相关知识同中级工高级工1 焊接装配图、电子学、焊接设备知识2 钎焊、电渣焊、激光焊、电子束焊、堆焊、热喷涂等3 新型材料的焊接4 焊接接头的受力分析、静载强度计算、焊接结构的脆性断裂和疲劳破坏5 焊接工艺评定和工艺规程6 焊接结构生产和工卡具知识7 其它相关知识同高级工86 其它相关知识同中级工 技师【技能操作】能够运用常用的焊接方法对金属材料进行焊接，如：焊条电弧焊、CO2焊、氩弧焊等，并且熟练掌握焊条电弧焊、CO2焊或者氩弧焊，并达到技师要求。了解埋弧焊、电阻焊、钎焊等焊接方法中的一种操作方法；能熟练掌握常用焊接材料如：低碳钢、低合金钢、不锈钢或铜及铜合金或铝及铝合金等；能用常用检验方法检验焊接缺陷并能修复缺陷，且能解决焊接结构生产问题。如下图。1 能正确选择的使用常用焊条、焊丝、焊剂及保护气体2 能进行低碳钢的平、横、立、三个位置的焊接3 能进行低碳钢的水平固定和垂直固定管的焊接4 能进行氩弧焊、CO2焊、埋弧焊、等离子弧焊、电阻焊等之一焊接5 能控制和矫正焊接变形，能减少和消除焊接应力6 能选择低碳钢、珠光体耐热钢、奥氏体不锈钢之一的焊接材料和焊接工艺7 能对焊接接头外观检验和进行返修；并根据X光片评级 中级工1 能进行铸铁、有色金属、异种金属坡口准备及焊接性能试验焊件准备2 能进行铸铁、有色金属、异种金属之一焊接3 能进行平板仰焊、骑座式、小直径垂直固定、水平固定和45度固定单面焊双面成形4 能进行梁、柱及锅炉压力容器的特点和焊接5 能防止典型焊接结构的缺陷和进行渗透、水压实验6 其它相关知识同中级工高级工1 能指导焊工安全生产2 能进行一般结构的放样与下料3 能进行焊接设备验收和一般设备故障分析和维修4 能进行特殊材料选择焊接方法，并以新型材料进行焊接性分析5 焊接接头的受力分析、静载强度计算和接头的可靠性分析6 能进行焊接工艺评定和编制工艺规程及相关技术文件9 焊接结构缺陷分析和工卡具改进10能进行一般结构的质量验收并写出质量报告11其它相关知识同中级工10 其它相关知识同高级工117 其它相关知识同中级工 技师 （3）专业之外的能力 方法能力：独立学习、获取新知识技能的能力，如在给定工作任务后，独立寻找解决问题的途径，把已获得的知识、技能和经验运用到新的实践中等。 方法能力包括制定工作计划、工作过程和产品质量的自我控制和管理以及工作评价(自我评价和他人评价)。社会能力：与他人交往、合作、共同生活和工作的能力，包括工作中的人际交流(伙伴式的交流方式、利益冲突的处理等)、公共关系(与同龄人相处的能力、在小组工作中的合作能力、交流与协商的能力、批评与自我批评的能力)、劳动组织能力(企业机构组织和生产作业组织,劳动安全等)、群众意识和社会责任心。三、 招生对象与学制学制为模块式弹性学分制。招生对象和学制视情况灵活而定，如下表招生对象高中生高级工（工作二年以上）焊接专业技校或中专生（工作五年以上）学制（年）4-523四、 职业与岗位分析a) 焊接专业技师及现状焊接是制造业的重要组成部分，应用广泛，发展迅速，在制造行业占有重要的地位。我国是世界产钢、用钢大国，也是焊接大国。随着高新技术和新工艺的不断出现，机械制造、安装、维修业也逐步向精细方向发展，对焊接技术的要求也越来越高。近几年来，CO2气体保护焊使用量迅速增加；焊接机械化自动化技术改造加快；焊接机器人的数量在汽车、汽车零部件、机车车辆等制造业中迅速增多；焊接自动化率快速提高。目前我国焊接技能型人才主要是初、中级焊工，而高级特别是技师的比例极低，严重制约我国制造业的发展。焊接技师是我国经济发展的急需人才。b) 主要工作岗位分析1. 主要工作岗位（1） 焊接加工、焊接工艺服务、焊接检验、焊接工艺试验、焊接车间管理。（2） 焊接设备的调试、焊工培训。（3） 其它岗位。五、 教学内容 教学采用模块式教学，具体如下。级等能技内容中级工高级工技师1焊条电弧焊模块一（1-5）模块一（1-6）模块一2CO2气体保护焊模块二模块二模块二3手工氩弧焊模块三（2、6、7）模块三模块三4特种方法的焊接模块四模块四5典型材料的焊接模块五模块五6典型结构梁柱的焊接模块六7、焊接生产应用模块七模块一内容：模块名称模块内容课时学分1焊条电弧焊1.德育4412.体育4413.语文6424.计算机应用8825.电焊工工艺学8836.金属材料及热处理10837.焊接安全技术4818.工程力学8829钳工训练282310蹲功训练28111引弧、运条及平覆焊282312板平角焊28113板立角焊28114板平对接焊283515板立对接焊282316板横对接焊282317板仰对接焊282318管对接焊282319管板平位焊282320管板全位置焊282321管板仰焊2823合计124450模块二内容：模块名称模块内容课时学分2CO2气体保护焊1.数学9632.德育2413.体育4814.机械制图12035焊接电工9636焊接方法与设备12037机械基础9628.角焊2819.平位板对接焊282310.立位板对接焊28111横位板对接焊28112仰位板对接焊28113管板全位置焊28114大直径管对接焊281合计82425模块三内容：模块名称模块内容课时学分33.手工钨极氩弧焊1. 政治2412.高焊工艺学4823. 冷作工艺学9634.机制工艺与装备963