?秋天?教学设计5教学教案-初一语文教案 授课日期：年月日总课时： 14 秋天教学设计 教学目的 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 体会诗歌优美的意境。 揣摩、品味本文优美的语言。 培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 教学重点难点 体会诗歌优美的意境。 揣摩、品味本文优美的语言。 课前准备 课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。 师生合作制作秋景图的图片或课件。 一、激趣引读，诵读积累 1、创设情景，导人新课 著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人。 宋玉也在?九辩?中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。 在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。(板书课题) 2、诵读积累，整体感知 教师配乐范读课文 a朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。 b学生正确划分诗歌的停顿。 学生自由朗读课文。(投影片或多媒体课件显示) 二、合作探究，互动释疑 1、合作探究： a为什么说这是一幅乡村秋景图? b诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字) c诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么? 朗读之后，学生四人小组讨论明确三个问题。 讨论明确： a因为露珠、冷雾、白霜，说明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀表达农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。 b三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。 c天的喜欢、赞美的感情。 2、图画描绘：出示学生绘制的图画或课件。(学生对照图片展开想像，描绘自己喜欢的画面。) 先请几名同学朗读最喜欢的一节诗。说说为什么喜欢。然后据图画，展开想像，描绘画面。学生描绘画面(参考内容)： MARGIN: 0cm 0cm