练习课1教学课题：分数乘法练习课教学目的：1：通过练习，进一步理解一个数乘分数的意义。2：通过练习，进一步稳固分数乘法的计算方法，进步学生的计算实力。3：在学习的过程中培育学生的合作意识及细致、细致的良好学习习惯。教学重点：娴熟驾驭分数乘法的计算方法。教学难点：培育学生解决实际问题的实力教法与学法：自主练习、沟通讨论。教学打算及手段：直尺、卡片教学过程： 一、复习导入复习旧知。一个数乘分数的意义是什么？分数乘法的计算方法是什么？导入新课。今日这节课，我们就一起来做一些和分数乘法有关的练习吧！（板书课题）二、探究新知。教材第7页“练习一”第7题。这道题是进展分数乘法的计算练习，可以先让学生独立计算，再进展沟通。（提示学生留意视察是否可以进展约分，能约分的可以先约分再乘。）出示教材第7页“练习一”第8题到第13题。这六题都是日常生活中常见的分数乘法问题，题目中设计到许多课外学问，这些练习不仅可以加深学生对一位数乘分数意义的理解，稳固分数乘法的计算方法，而且可以拓展学生的学问面，开阔学生的视野，增长学问。练习时，可以先让学生独立阅读并理解题意，然后再独立解答，最终组织沟通汇报。三、全课总结。你有哪些收获？还有什么不明白的地方？练习课2教学目的：1：使学生驾驭分数乘加、乘减混合运算的依次，能正确地进展计算。2：在视察、猜测、尝试练习、沟通反应等活动中，培育学生分析实力，开展学生思维。3：在学习的过程中培育学生的合作意识及细致、细致的良好学习习惯。教学重点：驾驭分数乘加、乘减混合运算的依次，能正确地进展计算。教学难点：驾驭分数乘加、乘减混合运算的依次，能正确地进展计算。教法与学法：自主练习、重点讲解教学打算及手段：直尺、卡片；课件。教学过程： 一、铺垫孕伏。 1.出示复习题。 5673 15（3427） 16479 （3521）28 7046 36215不要求学生计算，只要说出下面各题的运算依次即可。 2.引出课题： 刚刚复习的整数乘加、乘减混合的运算依次，这节课我们学习分数乘加、乘减混合运算。（板书课题：分数乘加与乘减混合运算） 二、探究新知。出示例题6。学生读题，理解题意。提问：从题中你能获得哪些数学信息？画框长m,画框宽m。求“须要多长的木条？”就是求画框的周长。学生独立列式。（）2或22启发自学，沟通收获。请学生自学教材第9页的内容。老师巡察，进展个别辅导。指名沟通汇报。引导学生发觉：分数混合运算的依次和整数混合运算的依次一样。学生独立完成计算，沟通汇报。沟通时，指名说说分数混合运算的依次是什么三、稳固练习出示教材第10页“练习二”第5题。练习时，先让学生视察题目中的计算错在哪里，再进展独立改错练习。出示教材第10页“练习二”第6题。学生独立完成计算，集体订正。出示教材第11页“练习二”第7题。本题既复习了三角形和梯形的面积公式，又加强了分数混合运算的练习。出示教材第11页“练习二”第8、9题。先让学生独立计算，再组织汇报沟通，沟通时让学生说一说为什么这样列式。四、全课小结。这节课你有哪些收获？还有什么不明白的地方？练习课3教学目的：1：使学生驾驭分数乘法的计算方法，并能运用这个方法进展相关计算。使学生能辨别清晰先乘后加减的运算依次，并能娴熟地应用乘法运算定律进展简便计算。2：引导学生精确地找到单位“1”，并能娴熟地解答一步和二步的乘法应用题3：通过练习培育学生细致细致的学习习惯。教学重点：让学生正确、独立地分析应用题的数量关系。教学过程：一、复习分数乘法1、学生独立计算P26第1题，并思索式子的意义及计算法则。2、分数乘法的意义（1）分数乘整数的意义是什么？（2）一个数乘分数的意义是什么？（表示一个数的几分之几是多少）3、分数乘法的计算法则（1）分数乘整数：把能约分的先约分，然后把整数与分子相乘，分母不变。（2）分数乘分数：把能约分的先约分，然后用分子乘分子，分母乘分母。4、做“整理与复习”的第1题和练习四第1、2题。二、复习计算及简便计算1、复习乘加乘减的运算依次：2、复习乘法的运算定律： 做“整理与复习”的第3题和“练习四”第3题，说说这些题合适运用什么运算定律？为什么？然后学生独立完成。三、复习分数乘法应用题1、复习解答分数乘法应用题的步骤：（1）找到题目中的分率句，确定单位“1”。（2）依据题目中的数量关系，求出所要求的部重量。2、练习四第4题（1）读题，分别找到两道题的单位“1”，并说说这两道题有何不同？（2）依据题意分析数量关系，然后列式计算，全班讲评。3、“整理与复习”的第3题和练习七第4、5题。学生独立列式计算，指名板演，讲评时让学生说清是怎样思索的。练习课4教学目的: 1、进一步熟识表示物体的位置的方法。2、能较娴熟地在方格纸上确定物体的位置，初步体会坐标的思想。重点:复习有关位置与方向的学问，会描绘物体的路途图。教学过程：一、 复习有关学问。二、 完成口算心法1、 第16页第1、2题。2、 第2题、混合运算，指导学生细致完成。 三、1、 指名描绘小美走过的路途图。2、 指名画一画。四、 集体作业1、 教材第26页、27页第9-13题2、 自己动手画第9题的路途图。展示并且集体订正。3、 小组讨论余下的题目，多媒体展示。五、课堂练习1、数法题解第33、34页根底启动1、2、3、4题。2、补充练习。口算心法第17页单元擂台练习课5教学目的：1、通过教学使学生学会依据圆的周长求圆的直径、半径。2、培育学生逻辑推理实力。3、初步驾驭变换和转化的方法。教学重点：求圆的直径和半径。教学难点：敏捷运用公式求圆的直径和半径。教学过程：一、复习。1、口答。 4 2 5 10 82、求出下面各圆的周长。2厘米 0 0 C=d c=2r 3.142 23.144 =6.28(厘米) =83.14 =25.12(厘米)二、新课。1、提出讨论的问题。（1）你知道表示什么吗？（2）下面公式的每个字母各表示什么？这两个公式又表示什么？ C=d C=2r（3）依据上两个公式，你能知道：直径=周长圆周率 半径=周长（圆周率2）2、学习练习十四第2题。（1）小红量得一个古代建筑中的大红圆柱的周长是3.768米，这个圆柱的直径是多少米？（得数保存一位小数）已知：c=3.77m 求：d= 解：设直径是x米。3.773.14 3.14x=3.771.2(米) x=3.773.14 x1.2（2）做一做。用一根1.2米长的铁条弯成一个圆形铁环，它的半径是多少？（得数保存两位小数）已知：c=1.2米 R=c(2) 求：r= 解：设半径为x米。 3.142x=1.2 1.223.14 6.28x=1.2 = 0.191 x=0.191 0.19(米) x0.19 三、稳固练习。1、饭店的大厅挂着一只大钟，这座钟的分针的尖端转动一周所走的路程是125.6厘米，它的分针长多少厘米？2、求下面半圆的周长，选择正确的算式。 3.148 3.1482 3.1482+83、一只挂钟分针长20cm，经过30分后，这根分针的尖端所走的路程是多少厘米？经过45分钟呢？（1）想：钟面一圈是60分钟，走了30分，就是走了整个钟面的，也就是走了整个圆的。而钟面一圈的周长是多少？2023.14=125.6（厘米）（2）想：钟面一圈是60分钟，走了45分，就是走了整个钟面的，也就是走了整个圆的。则：钟面一圈的周长是多少？ 2023.14=125.6（厘米）45分钟走了多少厘米？ 125.6=94.2（厘米）4、P66第10题思索题。下图的周长是多少厘米？你是怎样计算的？ 5厘米一、 作业。P65-66 第3、6、7、9题练习课6教学目的：1、使学生学会已知圆的周长求圆的面积的解题思路与方法，理解学会环形面积。2、培育学生敏捷、综合运用学问的实力，运用所学的学问解决简洁的实际问题。3、培育学生的逻辑思维实力。教学重点：培育综合运用学问的实力。教学难点：培育综合运用学问的实力。教学过程：一、复习。1、口算： 32 42 52 82 92 202 2 3 6 10 7 52、思索：（1）圆的周长和面积分别怎样计算？二者有何区分？（2）求圆的面积须要知道什么条件？（3）知道圆的周长可以求它的面积吗？三、新课。1、教学练习十六第3题 小刚量得一棵树干的周长是125.6cm，这棵树干的横截面积是多少？已知：c=125.6厘米 s=r2 r：125.6(23.14) 3.14202 =125.66.28 =3.14400 =20(厘米) =1256(平方厘米)答: 这棵树干的横截面积1256平方厘米。3、教学环形面积。（1）例2 光盘的银色局部是个圆环，内圆半径是2cm，外圆半径是6cm。它的面积是多少？ 已知：R=6厘米 r=2厘米 求： s=？ 3.1462 3.1422 =3.1436 =3.144=113.04（平方厘米） =12.56（平方厘米） 113.0412