基于语文核心素养的教学设计题目秋天的怀念现代文阅读年级学科初一语文课型信息技术与学科整合课授课教师李丹工作单位城固县南坎营初中教学目标1、 了解作者史铁生及其坎坷的人生经历，自主学习并掌握文中的重点字词。2、 学习本文选取几件小事表现母爱的写作手法，并能运用到自己实际写作中去。3、 有感情地朗读课文，整体感知文章内容，把握全篇感情，体会母爱的伟大无私，激发 学生感恩情怀。教学重难点关键重点：了解母亲对儿子的那种平凡而又伟大的爱，并且能学会细节描写的方法：外貌，神态，心理，语言，动作等描写方法。难点：能很好的运用所学知识到自己实际写作中去。教学方法创设情景法，讨论法，朗读指导法运用的信息技术工具硬件：多媒体白板软件：“断臂钢琴师刘伟视频播放分享”教学设计思路七年级的学生已经接触过抒情散文，但具体的学习全篇都是叙事的抒情散文还是头一次。因此，我会引导学生整体感知，把握文章的感情基调，理解文章的主要内容。注重朗读指导，创设合理的情景将学生带入，然后给予学生充分的发挥空间，进行探讨交流自己的体会，小组合作，自行找出相关的描写手法，比如：外貌描写，心理描写，神态描写，语言描写，动作描写等刻画人物形象的手法。有效培养学生的合作探讨能力以及自主学习的能力。教学过程设计意图时间安排1、 导入：讲述身残志坚的达人“断臂钢琴师”刘伟的故事。通过幻灯片播放创设情境，激发讨论，引出本文重点人物史铁生。2、 作者及作品简介（通过幻灯片图片直观放映）3、 检查预习，包括字音字形词义等。4、 整体感知文章。通过自由朗诵，听读，范读等形式，并在朗读过程中思考相关问题：（）文章为什么取名叫秋天的怀念？（）双腿瘫痪后我是一种怎样的状态？5、 精读品味，感知母爱。重点在学生自主讨论合作探究本文的写作手法，并找出相应的例句。（外貌，神态，语言，动作，心理等）6、 拓展延伸。同学们学习了秋天的怀念以后，一定想对自己的妈妈说点什么或者做点什么，请做了以后简单的写一篇书信体。下节课进行分享。7、 总结及作业。学生总结，教师补充。作业：完成绩优同步册子，课外阅读我与地坛通过视频导入，能激发学生的兴趣，吸引其注意力。直观感受加深印象。检查预习通过带着问题朗读，能够更加有效地培养其阅读能力及水平，符合新课标的阅读能力培养要求。培养学生自主探究、学习，合作交流能力，并能够自己总结的能力。课堂学习完以后，还应结合实际，学生的操作能力以及感恩情怀被激发，并将所学运用到生活中去。培养学生的总结能力丰富课外阅读量。板书设计秋天的怀念 史铁生淡雅 坚韧的意志 怀念高洁 菊花化身 母亲 艰难的命运 懊悔热烈 毫不张扬的爱 悲伤深沉（此文档部分内容来源于网络，如有侵权请告知删除，文档可自行编辑修改内容，供参考，感谢您的配合和支持）