精品文档Word格式幼儿园中班语言公开课教案?虎和兔?含反思 活动目的: 1.欣赏绕口令，初步感受绕口令的特点。2.能区分并学习正确发音tu、gu、du、hu等字音。3.培育幼儿的尝试精神。4.培育幼儿与别人共享合作的社会品质及关心别人的情感。活动预备:ppt、图谱、鼓活动过程:一、引题1.(出示图片1)你看到了什么?(老虎、兔子)老虎(兔子)在什么地方?(石头上)看着像石头，其实是小山坡。山坡上(有老虎)山坡下(与兔子)2.山坡用一个字来表示，老虎也用一个字来表示，引出坡上有只虎。出示图谱完好念一遍。3.山坡下有只兔子应当怎么说?引出坡下有只兔，出示图谱完好念一遍。4.在老虎和兔子之间会发生什么事呢?(幼儿猜测)我们一起来看一看。二、虎和兔1.出示图片2，幼儿观看老虎想干什么?(想吃/想捉小兔兔)为什么想吃/捉小兔?(饿)原来，老虎饿肚肚了，它想吃谁呢?(小兔)出示图谱念一遍完好念一遍，如今我们把这4句连起来念一遍2.老虎是怎么捉兔子的呢?我们一起来看看。出示图谱，我们用3个字来说，谁能来说一说。谁追谁?引出虎追兔那兔子呢?(跑掉、逃跑)我们也用3个字来说一说(兔回家)我们把家用窝来表示，它是怎么回到窝里的?(教师做钻的东西)引出兔钻窝3.出示图片3，提问:老虎屁股怎么了?(痛、红)兔子窝边有什么?(仙人掌)仙人掌上有什么?。教案来.自:屈;教师教.案网，(刺)原来，刺儿扎痛虎屁股。出示图谱，幼儿跟念。4出示图片4，提问:老虎如今的心情怎么样?(不快乐、很生气)气坏了谁?(老虎)那小兔呢?(快乐、兴奋)对，乐坏了兔。出示图谱，引出气坏了虎，乐坏了兔。5.出示图片5，老虎最终有没有吃到小兔兔?它饿的肚子怎么样?(咕咕咕)引出饿虎肚里咕咕咕出示图谱，饿虎肚里咕咕咕，笑坏了谁?(小兔兔)哪里的小兔兔?(窝里的小兔兔)引出笑坏窝里小兔兔。真棒，如今我们把后面的事情连起来说一遍6.完好念23遍绕口令三、练习绕口令1.这首儿歌好不好听?念起来是不是特殊有节奏感?儿歌的结尾的字都很像，很押韵。它有个好听的名字叫做绕口令，绕口令的特点就是很有节奏感。2.加上鼓点练习两遍，教师使用小鼓给幼儿打节奏，带着幼儿跟着节拍，有节奏的念绕口令。3.分组练习(男生女生、小组)4.跟着鼓点加快速度念你们能不能挑战下，加快速度来一遍呢?5.教师快速念一遍,你们觉得教师念的怎么样?小结：教师是经过一次次的练习才念得这么快的，小伴侣们多练习也可以念得又快有准。四、布置任务请小伴侣回家多练习，明天回幼儿园和同伴比一比。活动反思与活动成果：我觉得这节课比拟成功，目的根本完成。一开头我用谜语导入，效果很好，到达了预期的效果，幼儿兴致很高，并且在我的引导下很快就猜出了谜语，幼儿对老虎和兔子比拟熟识，对他们的生活习性等比拟理解，在我提出问题后，他们可以大胆想象并表述，有个别胆小的幼儿在教师的关心下也发言了，我很欣慰。手偶表演更是让幼儿大开眼界，他们是那么仔细的听，在教师表演两次后，幼儿已经根本理解了故事内容，为了关心幼儿记忆，我又出示了图谱，这个图谱对幼儿有点陌生，但幼儿很聪明，在我的引导下很快明白了它的意思，并且学会了绕口令。在嬉戏完毕后，幼儿能准确的发准虎、兔、股、肚的字音，但对于绕口令，幼儿还不能快快的念出来，所以我在语言区预备了材料，让幼儿多说、多念，这样就能到达预期的效果。1