四年级下册数学期末试卷分析 一、试卷的基本结构. 本份试卷共分为六大题：一、填空.（26分）二、判断（7分）三、选择（14分）四、我会算（28分）五、我会解决问题（20分）六、我会看图和作图（5分）全卷共100分.考试时间共70分钟. 二、试卷题型分析 本份试卷试题基础性强,检查内容面广,难易适中,试题内容没有偏题,依据数学课程标准的目标要求,体现新课程理念,符合学生认知水平,突出数学科特点.既考察学生数学基础知识和基本技能的掌握情况,以及考察学生基本的数学能力的发展. 1.注重知识与技能,本次试题以基础知识为主,既检测了全册内容,也注意突出重点,保证基础知识占较高的比例,同时也体现了必要的深度. 2.突出数学思维. 3.注重解决实际问题的实践. 如“解决问题”过程中得到了很好的体现. 4.贴近生活实际. 通过填空、判断、选择、 我会解决问题、我会看图和作图等形式让学生经历“做试卷”中,感受学习数学知识的必要性.趣味性.实际应用价值. 三、学生成绩分析本次参加考试人数：33人,做到了全员参与.总分2651分,平均分80.33分.最高分99分,最低分52分,及格人数32人,及格率96.97%,优秀人数16人,优秀率48.48% 四、学生答题分析 这份试卷难易适中,从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中,并注重考查学生活学活用的数学能力.本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况.1、填空题：本题共26分,小数部分的题就占了15分,学生错的最多的是第1小题：地震救灾捐款金额为113997800元,改写成用万作单位的数是( )万元.其次就是单位换算和种树问题错的也较多.2、判断题：本题中错的最多的是第5小题：“+-”的结果与+(-)结果相等大部分学生都判断是错的,原因是学生对添括号还不是很理解,导致此处丢分严重.3、选择题： 9978+78=(99+1)78=7800这里运用了（ ）A.加法结合律 B.乘法分配律 C.乘法结合律,本题是考查学生对于运算定律的理解程度,但学生对运算定律掌握还不够扎实,导致此题错误较多.4、计算题：（1）口算：本题错的多的是12524=和2528=两道题上面,可能学生利用简便方法计算了,但简便计算又学得不扎实.(2)列竖式计算:除了两位同学把11.36+8.54=结果算成20.9以外,其他全部都对.（3）计算下面各题,能简便的要简算：本题中错的较多的是在(125+7)8,3200254和750-(550-300)25,学生在审题时粗心大意,看到25和4就让他们先乘,还有就是运算定律掌握不好,做题时乱运用.5、解决问题；第1小题中出现的错误率较高,学生对于列综合算式时出现错误和小数加减计算误差,今后要加大此方面的练习力度.其次是第5小题丢分也较多,发现学生对题意的理解不够,是导致失分的主要原因,在以后的教学中还要培养学生分析题目的能力,培养学生的审题能力. 6、画图题：此题成为失分最多的一道题,主要是没有看懂题意,题目说击毙敌军1号后,再向东偏南40度20xx米击中2号敌军,请画出线路图,而大部分学生都是从基地出发的,个别学生第1小题就找错了,所以导致第2题也出现错误. 本次试卷答题情况还存在一些问题,一是学生对知识间内在和外在联系的理解与掌握有所欠缺.二是运用知识的技巧等还比较弱.五、改进措施及今后努力的方向：1要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来,让学生在实际生活中去感悟理解、去掌握数学知识.教学中教师要多从学生的现实生活中提取学习素材,让学生真正觉得数学就在身边,数学就在我们的现实生活中.2教学中,教师要充分调动学生的全部机能,让学生主动的、积极的、自发的参与到知识的形成过程中去,通过学生自己操作、思考把死的书本知识变为学生自己的能力.3要注意把知识的传授、能力的培养、智力的开发与学生的情感态度价值观的培养有机结合,要让学生从小养成良好的学习习惯. 通过本次测试反映出部分学生对本册所学知识掌握较好,能准确地进行计算、简便计算,能独立地解决生活中的数学问题,不过本次测试也暴露出学生平常学得不踏实、知识迁移能力较差,同时还暴露出学生的计算能力和习惯以及读题的习惯和能力都有待加强.我们在下今后的教学中,将更多的关注学生的基础知识的掌握和能力的培养. 页码 / 总页数